学前儿童发展心理学-课件5.pptVIP

教学目标及重难点 1、了解学前儿童亲子交往、师幼交往和同伴交往对其心理发展的重要意义和作用。 2、熟悉并掌握依恋的产生及发展阶段。 3、掌握依恋的类型及形成的条件。 4、掌握师幼交往的基本特征，并了解目前幼儿园存在的不当的师幼交往行为。 5、掌握同伴交往的特征及交往的策略。 本章目录 第一节 学前儿童的亲子交往 第二节 学前儿童的师幼交往 第三节 学前儿童的同伴交往 第一节 学前儿童的亲子交往 一、亲子交往的作用 亲子交往儿童早期生活中最主要的社会关系，对于儿童心理的健康发展具有不可替代的作用。 （一）早期的亲子交往对儿童认知发展的影响 成人的支持、合作和指导是儿童认识活动和认识能力发展的必要条件。 （二）亲子交往对儿童的情绪情感的影响 父母平时对孩子表现出的关怀、温暖、支持和鼓励，非常有助于儿童积极、愉快情绪情感的获得和发展。 （三）亲子交往对儿童社会品质的影响 儿童的许多社会性行为，如分享、谦让、轮流、协商、帮助、友爱、尊敬长辈、关心他人等，就是在与父母的交往中，在父母的要求和指导下逐渐练习并发展的。 （四）亲子交往对儿童个性发展的影响 影响儿童个性形成和发展的直接因素是父母的教养方式。 二、学前儿童的依恋 由英国心理学家鲍尔比最先提出。 （一）依恋的产生与发展 1. 依恋的产生 比较行动学家劳伦兹认为，依恋行为是与生俱来的。 2. 依恋的发展阶段