一年级下册第二单元解决问题例5.pptVIP

* 解决问题 绿色圃中小学教育网 （找出多余条件） 11－9＝ 小猴摘桃 13－7＝ 13－5＝ 16－8＝ 12－3＝ 2 6 8 8 9 衔接迁移 计算铺垫，导入新知 12－8＝ 11－2＝ 12－3＝ 13－4＝ 15－7＝ 12－6＝ 14－5＝ 13－7＝ 15－9＝ 12－4＝ 16－8＝ 13－6＝ 4 9 9 9 8 6 9 6 6 8 8 7 问题：能说说你是怎么计算的吗？ （一）仔细观察，收集信息 有16人来踢球， 现在来了9人， 我们队踢进4个。 还有几人没有来？ 二、创设情境、尝试探索 多余的已知条件 16 9 小结：这道题中的“我们队踢进4个”与问题没有关系，所以在解决 这个问题时，这条信息就是个多余信息。 - = 7 （人） 画 算 16－9＝7（人） 追问：这幅图表示什么意思？ 追问：1. 你为什么用减法计算？ 2. 算式表示什么意思？ 三、导疑启思 树林里有12只小鹿，跑了3只小鹿，湖边有7只天鹅 树林里还有多少只小鹿？ 湖边有7只天鹅 多余的已知 条件 根据数学问题你能找出多余的已知条件吗？ 植树的有4个女孩，7个男孩 多余的已知 条件 一共植了12棵树 参加植树的一共有多少人？ 4+7=11（人） 明辨是非，选择正确答案 王爷爷家里有白猪和黑猪共12头， 有羊4只，白猪有7头。黑猪有多少头？ ? 12-4=8（头） ? 12-7=5（头）