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汉川市小学语文高效课堂评价表(试行) 授课人： 课题： 时间： A级 指标 B级 指标 C 级 指 标 分值 得分 评分 说明 学生 学习 情况 (60分) 自学 (12分) 能在老师的指导下完成预习任务。 4 1、评价满分为100分。 2、C级指标分优、良、中、差四等，“优”等满分，“良”、“中”、“差”等级依次扣分。 能尝试或总结形成自己的学习方法。 4 能带着问题进入课堂，有探究意识。 4 合作 (20分) 根据班级实际情况分组，小组分工明确，任务分配有序。 4 小组成员注意力集中，全员参与，合作氛围融洽。 4 能通过交流努力达成统一意见。 4 能主动寻求或积极应对生生、师生互动。 4 能通过对学、群学达成共同提高。 4 展示 (20分) 不同层面的学生都能积极主动参与课堂展示活动。 4 能大胆、流畅、完整地表达个人或小组观点。 4 能认真倾听同学发言，按要求点评。 4 有探究意识，敢于质疑。 4 质疑研讨诚恳，见解独到，引发思考。 4 反馈 (8分) 能按规定时间完成反馈训练。 4 训练正确率较高。 4 教师 导学 情况 (40分) 导学案 设计 (10分 学习目标正确，重难点恰当，关键问题把握准确，能根据学习内容合理使用教学资源 5 导学案设计实用，体现教学要求，问题有梯度，适用不同层面的学生需求 5 课堂 活动 (25分) 注重情境创设，兴趣激发，学习目标显现清晰 5 及时整理学生生成的问题，适时适度指导学生学习活动，娇正纠错，提炼总结 5 指导学生当堂落实训练单，且学习效果良好 5 课堂环节紧凑，时间调控合理，按时完成学习任务 5 评价适时恰当，激励性性强 5 个人 素质 (5分) 教学基本功扎实，知识储备充足，有亲和力，关爱尊重学生，能合理运用现代信息技术教学手段，课堂驾驭能力强 5 总体 评价 合计 得分 评价人______________ 汉川市小学数学高效课堂评价表(试行) 授课人： 课题： 时间： A级 指标 B级 指标 C 级 指 标 分值 得分 评分 标准 学生 学习 情况 (60分) 自学 (10分) 及时、自主地完成导学任务，准确率高。 1、评价满分为100分。 2、C级指标。预习有深度，能提出有一定价值的问题。合作 (1分)精神饱满，兴趣浓厚，。尊重同学和老师，清晰表达自己的观点，耐心听取别人意有序，讨论热烈，同伴协作，帮扶到位，按时完成小组分配的学习任务。展示 (分)大胆自信，征求意见谦虚。质疑研讨诚恳，见解独到，引发思考。反馈 (1分)训练准确率高，目标达成度好。学会解决问题的方法，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯。学生学习过程愉悦快乐，思想情感积极向上综合运用等各方面的能力得到提高。(20分)(20分)总体 学习 情况 (60分) 自学 (12分) 能在老师的指导下完成预习任务。 4 1、评价满分为100分。 2、C级指标分优、良、中、差四等，“优”等满分，“良”、“中”、“差”等级依次扣分。 能尝试或总结形成自己的学习方法。 4 能带着问题进入课堂，有探究意识。 4 合作 (20分) 根据班级实际情况分组，小组分工明确，任务分配有序。 4 小组成员注意力集中，全员参与，合作氛围融洽。 4 能通过交流努力达成统一意见。 4 能主动寻求或积极应对生生、师生互动。 4 能通过对学、群学达成共同提高。 4 展示 (20分) 不同层面的学生都能积极主动参与课堂展示活动。 4 能大胆、流畅、完整地表达个人或小组观点。 4 能认真倾听同学发言，按要求点评。 4 有探究意识，敢于质疑。 4 质疑研讨诚恳，见解独到，引发思考。 4 反馈 (8分) 能按规定时间完成反馈训练。 4 训练正确率较高。 4 教师 导学 情况 (40分) 教学 理念 (5分) 运用新课程教学理念，充当好组织者、引导者、合作者的角色；以生为本，关注学生发展；注重语言运用，培养跨文化意识，促进能力发展。 5 教学 目标 与内容 (5分) 教学目标正确、重难点恰当；正确领会教材编写意图，创造性使用教材，合理使用各种教学资源。 5 教学