王丽波四年级“五环自主学习”高效课堂导学案.docVIP

“五环自主学习”高效课堂导学案 课题 1、古诗词三首 年级 四年级 班级 课型 新授课 设计者 王丽波 参与老师 集体备课时间 课时 第 1课时 审核人 学习 目标 学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。 2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写前两首。 3、通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说诗句的意思。 4、在诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。 学习重点 重点品味诗句，背诵古诗，积累语言。体会诗人孤独寂寞之情。 学习难点 1、感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思，背诵古诗。 2、在学习语言的过程中感受江南山水的自然美，体会作者的思想感情。 导学流程 导学环节 导案 学案 一、导入 收集描写山水风光的古诗句。 二、自主学习 释题，简介背景。 你学会了那些生字词？有哪些地方需要注意？ 比一比，谁读得最好。 用自己的话说说诗句大意。 _______________________________ 吟读，体会诗人的思想感情。说说从哪些词语中可以体会出来？ _______________________________ 三、合作探究引导质疑 小组合作，探究新知 ①轮读诗词，相互正音，其余同学边听边想象画面；②相互说说对诗词的理解；③背诵自己喜欢的诗句。 当堂训练。 1、下列句子运用了什么修辞手法？ A、比喻 B、拟人 C、反问 D、对比 b、相看两不厌，只有敬亭山。（ ） 四、交流展示 交流展示，教师适时点拨，引导理解重点词句，体会作者表达之妙。 指导有感情地朗读、背诵诗词，感受江南的自然美。 我能用自己的话说说诗句的意思。 众鸟高飞尽，孤云独去闲 我还积累了许多描写山水风光的古诗词。 五、拓展延伸、达标检测 根据古诗内容填空。 （1）《独坐敬亭山》的诗人是________代诗人_________。诗得前两句烘托了诗人心灵________________。诗的后两句运用的手法是_________，表达了诗人对___________的喜爱。 （2）《独坐敬亭山》题目中的“独”，不仅写山，也是写作者。这首诗里，还有______、_______、___________、________这些词、句也表现出孤独的意思。 学习收获： 知识延伸： 课外收集一些有关大自然美丽、神奇的图片，让我们做个有心人，发现自然界的美，懂得欣赏美并保护这些美。 课题 1、古诗词三首 年级 四年级 班级 课型 新授课 设计者 王丽波 参与老师 集体备课时间 课时 第 2课时 审核人 学习 目标 学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。 2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写前两首。 3、通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。 4、在诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。 学习重点 1、感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思，背诵古诗。 2、在学习语言的过程中感受江南山水的自然美，体会作者的思想感情 学习难点 重点品味诗句，背诵古诗，积累语言。体会诗人孤独寂寞之情。 导学流程 导学环节 导案 学案 一、导入 再一起学习另一首古诗词 《望洞庭》这首诗是刘禹锡所作。明月当空的夜晚，诗人经过洞庭湖，记下所见的景象。故名为“望洞庭”。 《忆江南》这首词是白居易离开杭州，回到洛阳以后怀念杭州时写了三首《忆江南》中的第一首。“忆江南”，词牌名。词的内容也是回忆江南。白居易曾经当过杭州刺史。词中所回忆的是诗人曾经观光游览当地风景时所留下的印象。 二、自主学习 阅读提示：反复地诵读古诗词，结合注释和句子，展开想象，边读边想，理解字、词、句的意思，体会诗句表达的感情。 三、合作探究引导质疑 （1）、读《独坐敬亭山》这首古诗把诗中描写的事物用喜欢的符号标出来吧。 （2）、把对这首诗的理解、感受、体会的理由批注在这首诗的空白处，注意言通字顺，字迹美观 。例如：“众鸟高飞尽 ，孤云独去闲。”可批注你对带点词的理解，以及整句话意思的感受。 （3）、诗人笔下的万物似乎都与人相通，是有感情的，用喜欢的线条画出表达作者心情的诗句，批注上你体会到的诗人的心情，想象批注此时如果你就是李白你要对敬亭山怎么说。 （4）、自己试着阅读批注《望洞庭》、《忆江南》两首古诗。 （5）、别忘了和同学互相交流学习经验，补充批注。 《忆江南》这首词的作者是_____代的________。“忆江南”的意思是____________________。其中的____________________