数学领域教学设计基本资料教学年级五年级上学期教学时间40分.DOC

數學領域教學設計 基本資料 教學年級 五年級上學期 教學時間 40分 教學單元 南一版第九冊第四單元- 擴分約分和通分 教學者 許顯泰 教學目標 單元目標 具體目標 1.異分母比大小 1-1能說出擴分、約分、通分的概念 1-2能說出兩個分數比大小要先將分母 變成一樣才可以比大小 1-3能說出當有假分數比大小要先將甲 分數換成帶分數再比大小 能力指標 1.N-2-08　 能理解等值分數、約分、擴分的意義。 2.N-2-08　 能理解通分的意義，並用來解決異分母分數的比較與加減問題。 先備知識 前幾節課已經了解擴分、約分、通分的意義，且已經了解異分母比大小用擴分的方式。 具體目標 教學活動 評量方式 時間 1-1 1-2 1-3 一、引起動機 複習擴分、約分、通分的概念 各位同學我們來複習一下之前所教的觀念 擴分:分子分母同時乘以相同的數字。 約分:分子分母同時除以相同的數字。 通分:兩個分數分母要一樣才能比較大小。 二、主要活動 異分母比大小-利用約分找尋 Q:2/3和 3/4 誰比較大 想一想該怎麼比較大小? 用圖形來表示該怎麼表示? 將分母變成一樣，該如何變成一樣? 利用擴分的方式，分母兩個數字相乘，找到公倍數就可以比較大小 Q:課本第48頁第二題10/16和21/24誰比較多? 先看看可不可以約分。 兩個都可以約分，約分完後，分母有沒有一樣，分母一樣才能比較大小。 比完之後，最後答案該如何寫。 Q: 課本第48頁 試試看兩題 14/20，21/30 以及9/21和8/14。 異分母比大小-先換成帶分數在比大小 課本第49頁 Q:5/2公尺紅色彩帶和9/5公尺藍色彩帶哪種彩帶較多? 1.用圖形來表示大小 2.通分後比大小3.換成帶分數比大小 Q:11/6公尺鐵絲和公尺銅絲哪種較長? 1.先換成帶分數 2.再通分比大小 Q: 和比大小 A:先約分後再通分比大小。 三、綜合活動 複習異分母比大小 1.假分數要先換成帶分數 2.可以約分的先約分 3.分母不同時，將分母變成一樣大就可以比大小 指派練習習作第36頁 第十大題，每一組寫一題。 1.9/4，11/6 2. 21/15，6/5 3.29/8， 4. 本節結束 口頭回答 口頭回答和 實際操作 口頭回答和 實際操作 口頭回答 實際操作 3分 10分 15分 12分