小组合作策略初探(讲座).pptVIP

关于学生学习 提倡自主、合作、探究的学习方式 小组合作学习被专家誉为： 近十几年最重要和最成功的教学改革“为不同层次的学生发展服务，让优秀者更优秀，让平凡者不平凡” 一、如何建设学习小组 　（一）如何分组　 1、分组原则（16个字） 组内异质，组间同质； 科学分组，公平竞争。 2、小组人数及座位安排 4—6人成组 3、座次的安排 6人小组： A1号 B1号 C1号  A2号 B2号 C2号 4人小组： 1号 2号 3号 4号 （二）小组成员如何分工 组长很重要 ①组长是组内活动的组织者 ②组长是组内合作的学习者 ③组内活动中的小老师 三、小组长的职能 （一）、组织协调职能 1、小组长在合作时要求学会倾听，懂得尊重别人，对别人的发言要能表示出赞同或提出不同的见解。 2、小组长要清楚表达自己的观点。语言表达是人与人交往和互动的基础，也是个人交际能力的重要指标。合作学习需要小组长清楚地表达自己的想法，互相了解对方的观点，在此基础上才能合作探究问题 （二）、上传下达职能 ??1、熟悉小组合作学习的流程，要有不同问题不同的合作交流的程序。及时传达学习信息，向老师反馈本组的合作学习情况。精确的把握学习时间，确保小组成员在适当的时间干恰当的事，讨论与本课程有关的话，不说无关的话题。 2、及时组织本组成员展开讨论和结束讨论。必要时要阻止小组成员的不规范的动作和语言。 （三）、安排调度职能 ?1、小组长要自信心足，回答问题声音洪亮，起带头作用。 2、小组长在课堂上要清楚的知道小组成员对知识的掌握程度，在学生板演、回答提问、交流发言方面，小组长一定作好调控，要有针对性，不要只让优生参与，在整个学习活动中真正做到人人有事做，事事有人做，时时有事做。尽量使课堂学习参与率、投入率达百分之百。 （四）、团结互助职能 ?1、严于律己，以身示范，带头谦让，又要谦让他人。 2、带动组员建立互相信任、团结互助的关系。成员之间只有建立相互信任、团结互助的关系，才能以诚相待、荣辱与共，不计较个人的利益得失。 3、小组长带头帮助学困生，中等生帮助学习较差的学生，在组内形成互帮互助的氛围。 4、组长布置任务时，不要以命令的口气，要心平气和，不要盛气凌人，要平易近人 小组长的调查培训 组长和学科长要经常性叫到办公室进行培训，询问近期自己负责的这一科的学习情况，学生有哪些问题，上课表现如何，作业完成情况怎样，谁是本组这一科的老大难学生等。 要指出怎样工作，组内必须经常性集合开会（每周最少一次），由组长点出本组做得较好的和较差的学生，提出需要批评的现象，小组内开展批评与自我批评。如果组内个别学生不服从组长管理，全组其余学生共同帮助他改正毛病，多强调小组荣誉感。 三、如何开展小组合作 学习 基本流程及操作要点： 注意事项 （一）、学会倾听。在小组合作的过程中，要求一人先说，其他人必须认真听并且不能打断别人的发言。要能听出别人发言的重点，有自己的补充和独到见解。一直坚持训练下去，学生不但养成了专心听的习惯，还养成了尊重别人的好品质。 （二）、合作面广。中差生每前进一步比别的同学都要困难许多，考虑到这一特点，多为中差生创造获得成功的机会，让他们体验到学习的快乐。稍容易一点的问题，你可以让你组你认为能讲明白的学生讲，这样你就可以边听边关注你们组的同学。 （三）要有高度的责任感，确保小组成员在适当的时间做恰当的事，讨论与上课有关的话，不说无关的话题。必要时要阻止小组成员的不规范的动作和语言。 及时向老师反馈本组成员的学习情况，在组内解决不了的事情可以请老师帮助解决。 回答问题要积极主动，声音要洪亮。本组学生不能出现问而不答，回答不完整时，本组其它学生要立即补充完善。 （四）小组长能综合小组成员意见，最后能做出总结发言。小组内可能有解决得不够满意或解决不了的问题，小组长能够带领大家进行整理归纳，准备组际间交流时与其他小组共同探讨。 ①加强学生互助意识的培养，要让优秀学生明白，教会学困生学习，让学困生把知识也学得懂的过程，也是自己深化知识、提高能力的过程，帮助学困生不但不会影响自己，反而能提高自己的水平。 ②给学困生更多的学习、答题、汇报、展示的机会，对他们的每一点微小的进步，都要给与及时的肯定和赞扬，即使答错了，也要肯定他们的精神，一点一点的培养他们的学习积极性和自信心，让他们勇于参加到小组的学习和探讨中来。这需要老师在学习过程中心里时刻记着他们，关注他们。 ③转变传统的学生评价方式，在学习的