2010-2011年高考生物一轮复习专题之二().pptVIP

第4讲　细胞概述 细胞膜和细胞壁 第5讲　细胞质 第6讲　细胞膜、细胞核 原核细胞 ;;;; 1．回归教材，掌握处理试题新信息的能力。高考很少直截了当考查细胞器的知识，而是设置新情境、新问题，考纲中也明确了命题中新情境新知识的现学现用，相对淡化对纯识记内容的考查，如考线粒体，就会设置：线粒体的DNA受损伤——线粒体功能下降——能量供应受影响——主动运输方式受影响。考核糖体，就会设置：黄曲霉(或药物)——核糖体从内质网脱落——合成蛋白功能下降等。所以不管怎么变，基础知识是要牢牢掌握的。 2．把握好概念的内涵和外延等方面：通过对概念的定量、定性分析，从而正确界定概念。解答时特别注意选项的;用词是否准确。注意防止以偏概全，偷换概念。如生物膜和 细胞膜，这两个概念不同，有着包含与被包含的关系；叶绿体与线粒体的异同点；半透膜和选择透过性膜的异同点等。 3．掌握核心与主干知识，强调能力。加强对知识的理解和运用的考核，特别是综合性选择题比例明显上升。很多选择题都是以本单元的知识为出发点，然后辐射到其他章节的知识点，因此要提高观察判断能力，确保做对常规题。 4．看懂图示，明白各结构的含义。图示中出现的是细胞的亚显微结构图，细胞膜的结构，各种细胞器的放大图，所以看懂图很关键，这样才能明其理，做出正确的判断。 ; 5．总结基本答题规律，提高解答实验题的能力。新高考坚持以能力测试为主导，十分注重对生物科学探究能力和综合运用能力(往往以实验设计的形式出现)的考查，复习备考时可以对高中生物实验教材相关的知识进行梳理。这几年本单元的实验主要涉及的是与细胞膜通透性、细胞的质壁分离和复原等实验。;;具体问题，老师要有画细胞器的能力，能将各种细胞器联系起来。特别是要引导帮助学生归纳掌握简单的规律。如做占本单元比重最大的实验题时： (1)首要是明确实验目的，提出假设。从实验目的中可以寻求很多相关的解题信息，实验的单一变量，实验的对象，以及实验的检测指标等； (2)其次是实验的原理，原理是支???完成实验的基本性理论，有时可以是一个简要的实验过程的概括；实验原理有部分在题目的题干中或是教材的主干知识点； (3)再者是实验过程的设计，生物实验大多数是对照实验，;注意符合单一变量原则、对照原则，设计过程可大致为分组编号、变量处理、等量描述、实验结果检测四步完成； (4)最后是实验结果的分析。要能从符合假设与不符合假设的两个可能来预测和分析实验结果，在语言叙述上要能简练精要，可从平时的标准答案中找到一些模式化的语句。 2．课时安排： 本单元分为3讲，建议7课时完成，每讲1课时，单元训练卷及滚动卷和讲评各1课时。;依绰籽伍洒菇揖阂椽缮漾馆五巳枚厕拄婚嫩罐节碾妻仙烷壮垄棍刺枪伊荒2010-2011年高考生物一轮复习专题之二()2010-2011年高考生物一轮复习专题之二();;细胞膜;;结构层次; 【说明】 (1)同一生命系统的各个层次之间是密切联系的，不是彼此孤立的。 (2)在每一个结构层次上都进行着生命活动。 (3)细胞是地球上最基本的生命系统，生物圈是地球上最大的生命系统。 不同的生物具有不同的、具体的生命系统，越高等的生物其生命系统越复杂，而低等生物则比较简单。构成生命系统的结构具有层次性、复杂性和多样性。 (4)单细胞的生物既是细胞层次，又是个体层次，无组织、器官、系统这些生命层次；植物微观方向只有细胞、组织、器官这些生命层次，而没有系统这一生命层次。;绎吻匿免封挞膨朝墅潞镊祥响肖金淘槐港汛崔邱泅翱战但赫搓喧炳蠕运纠2010-2011年高考生物一轮复习专题之二()2010-2011年高考生物一轮复习专题之二(); 【答案】 　B　 【解析】 能够独立完成生命活动的系统叫做生命系统。由大到小依次为生物圈、生态系统、群落、种群、个体、(消化、呼吸、循环等)系统、器官、组织、细胞。①肝脏是器官；②血液是组织；③神经元是细胞；④蓝藻既是细胞又是个体；⑤细胞内各种化合物不是生命系统的层次；⑥病毒没有细胞结构不具有生命系统的层次；⑦同一片草地上的所有山羊属于种群；⑧某池塘中的所有鱼是由不同种群构成的，不是同种生物；⑨一片森林属于生态系统；⑩某农田中的所有生物属于群落.; 【点评】 加深学生对生命系统的理解，正确区分生命系统中的各层次之间的区别和联系。引导学生在分析问题时，要遵循从局部到整体，从片面到全面的分析方法。如果抓不住“细胞是地球上最基本的生命系统”这一主线，就无法理解生命系统的严密性、