当意见不一致时 说课稿.doc

当意见不一致时 说课稿 教学目标 知识目标：知道能倾听他人的不同意见是尊重他人的表现。 能力目标：学会尊重他人，学会在集体中解决意见不一致的问题。 情感态度与价值观目标：培养学生的规则意识、民主意识。 教学重点? 学会在集体中解决意见不一致的问题。 教学难点? 培养学生的规则意识、民主意识。 教学准备 教师准备：教师课前应充分地了解班级的实际情况，自己确定争议情境。 学生准备：学生根据老师确定的争议情境表演出来。 课时安排 1课时。 第成教材P9- P11页内容，话题为“倾听与尊重”和“我们自己能解决”。 教学过程 活动一倾听与尊重 1．师：最近我看到了同学中间对“***事件”有各种不同的看法，让我们一起来回顾一下吧！ 2．学生表演争议情境。 3．讨论辨析：是什么原因会出现意见不一致呢？如果一直这样争论下去会是什么结果？ 4．师：你曾经遇到过这样的情况吗？能谈谈你当时的感受吗？ 5．小结：同学们，由于每个人都有不同的想法，意见不一致是很自然的，但当意见不一致时，首先倾听，给别人发言的机会，这也是对别人的尊重。 【设计意图：通过表演的形式，把学生带回生活情境中，引发他们对这一现象的思考；其次，通过让学生谈自己的亲身经历和感受，既表达了当事人的心情，也让旁边的听者能换位思考，让学生明确倾听是良好的开始，从而达到双赢。】 活动二规则与遵守 1．过渡：那是不是倾听就能解决问题呢？（不能）下面让我们来看看教材中给了我们哪些提示。 2．学生看教材P10页的情境图，然后用自己的话讲出来。（使学生知道教材中的同学们用的是分类统计法） 3．师：这就是“少数服从多数”的办法，你们认为可行吗？（学生中可能会出现不同意的情况，老师要适时引导，并拓展一下在社会生活中如选举、投票、举手表决等等都是运用这一方法。） 4．小结：当意见不一致时，我们可以采取“少数服从多数”的方法来解决，每个人都得遵守。 【设计意图：充分利用书本上提供的素材，让学生展开新一轮的讨论，再结合学生已有的生活经验，就很容易接受，个别特殊情况如果出现教师也可以讲一讲，为下面的活动三作铺垫。】 活动三? 方法与运用 1. 过渡：同学们，人的智慧是无究无尽的，你们一定也遇到过意见不一致的时候，那你们又是如何处理的呢？把你的好方法说出来与大家分享吧！ 2. 学生发言（有条件的班级可以分小组来表演。） 3. 学生独立完成教材P11页右下角的那个表格，还可以补充一些。 4．总结：通过学习，同学们解决问题的能力提高了，我相信在生活中，大家遇到问题，一定能自己解决了。 【设计意图：充分调动学生的积极性，尽量全员参与活动，在实实在在的活动中受到启发，将好方法传递给需要的孩子，达到润物细无声的效果。】 板书设计： 当意见不一致时 倾听与尊重 规则与遵守 方法与运用