走进性科学概要1.docx

第一章绪论性是生命的源泉，是人生不可缺少的一部分。每个人都是性的产物，人们也有性的需求。1.1：我国性教育现状与教育（一）我国性教育现状与教育意义性现状：家长羞于说、老师挑着讲、学生偷着看、性这可意会不可言传、性只能偷偷地看不能大声地说（矛盾心理）。性无知：避孕套使用？男女同泳会怀孕吗？怀孕不知？性泛滥：艳照门、卖淫、嫖娼、性侵害性困惑：中西观念冲突，内心充满矛盾（二）开展性健康教育的意义：1、走进性科学，揭开性神秘面纱，解除性愚昧无知。2、抵御性诱惑，树立正确性观念，端正性行为规范。3、促进性健康，提高性综合素质，创造性和谐圆满。4、营造好环境，扩大性教育影响，提升社会性文明。（三）正确评价性健康教育的作用：性只可意会不可言传——性应该讲，但不懂怎么讲——性必须讲，夸大万能作用。性教育并非是解决一切性问题的灵丹妙药，是提高个人和民族素质的重要途径。思考题：1、你是否认为“性只可意会不可言传”？2、你认为我国目前性教育是否恰当？3、你认为性教育有什么意义？1.2：人类的性属性与性功能1、人类的性有哪些属性与存在形式？2、人类的性有哪些功能呢？（一）人类的性存在与性属性不管你意识到与否，性是无处不在的！人类的三个属性：生物属性（是人类性活动的基础）、心理属性（是人类性活动的重要特征）、社会属性（人类性的本质属性）。（二）人类性的三种存在形式1、生物性别——性：指男女两性生物学上的差异性染色体——性器官——第二性征2、心理性别——性别：指男女两性心理学上的差异，情感、性格、气质等差异3、社会性别——性身份、性角色：分别从主体和客体区分社会学上差异。性身份——个体对自我“性”的认知与态度。性角色——社会对个体“性”的认同女汉子，假小子，伪娘，娘炮社会性别的区分并不是绝对的，通常下，性，性别，性角色是统一的。（三）人类的性功能1、生殖功能：性最基本的功能（生殖崇拜——生殖器崇拜——性交崇拜）2、愉悦功能：心理满足需求3、和谐适当性生活促进身心健康4、认同功能”被自己和配偶的接纳与认定5、社会功能：促进社会稳定发展、和谐文明思考题：1、人类性有哪几种属性？2、人类性有哪些功能？3、你如何理解性、性别与性角色是统一的？1.3 人类性本性1、人类性与动物有什么异同点？2、你认为“黄色”与艺术有什么区别？（一）人类的性本性：1、高度性感，但可以忍受适中性规范；2、结偶习性与求新冲动的矛盾统一；3、保护性刺激与追求性刺激的矛盾统一。（二）黄色与艺术的界限1、目的不同：黄色是迎合性神秘，取悦毒害，牟取暴利；性艺术是普及性知识，提高性素质，促进身心健康与社会和谐。2、内容不同：黄色是夸大性诱惑，淫秽下流，暴力乱伦；性艺术是科学、系统、严肃、健康传播性科学知识。3、效果不同：黄色是扰乱社会治安，使人堕落，教唆犯罪；性艺术是扫除性愚昧，防止性放纵，促进性健康文明；4、遵守约定俗成的性观念：不同地区、不同时代性观念差异；5、因时间地点条件而转移：同一个性对象在不同时间、环境而变化；6、与个人素质有关：艺术家不以好色的眼光看待裸体或美女。思考题：1、你是怎么理解个人高度性感，但应忍受适中性规范？2、你认为应该如何区分黄色与艺术？1.4：性健康教育内容与教育原则1、“性”到底讲什么？2、“性”应该怎么讲？?（一）性教育的内容1、性生物学——基础性结构与功能、性发育与卫生、性行为与性反应、性生活与性保健2、性心理学——关键性心理发育过程与特点、性少数与性功能障碍3、性社会学——重点计划生育与避孕、性传播疾病、性犯罪与性防卫。（二）性健康教育的基本原则1、适时、适度和适当原则：根据不同年龄阶段生理、心理发展特点和理解接受能力进行有针对性的教育。2、全面、系统、科学教育，不片面断章取义，否则起不到效果，甚至有负面的影响。3、同步性原则：家庭、学校、社会同步进行。相互促进、相互补充、相得益彰。4、严肃性、灵活性和保密性原则：态度严肃、方法灵活、保护隐私。（三）性健康教育中的错误观念1、封闭保险轮2、无师自通论3、放任自由论4、急救论（四）本教程授课特点1、难言之隐课堂讲2、通俗易懂幽默风趣3、理论联系实际思考题：1、你认为应该从哪些方面开展性教育？2、性教育应该注意哪些原则？3、有人说，社会上各种性信息非常多，不用教育，学生自然而然就会知道，你认为呢？第二章生殖系统的结构与功能2.1 :男性外生殖器的结构与功能1、男性阴茎为什么会勃起或疲软呢？2、小男孩的阴茎会勃起吗？（一）男性生殖器组成1、外生殖器分为阴阜、阴茎和阴囊。内生殖器分为睾丸、输精管道和附属腺。2、阴阜是在体表，男性耻骨沟和腹股沟之间的三角区域，在青春期之后，这个区域长有阴毛。3、阴茎是男性最突出的性器官。分为阴茎头、阴茎体和阴茎根。包皮分为包皮过长、包茎和包皮切除。包皮过长和包茎容易导致阴茎癌，出现包