高三语文冲刺考1答案概要1.pptx

一、现代文阅读（9分，每小题3分） 1．C （解析： “人们都会自己写春联、剪剪纸、扎灯彩以及塑面花等”这是以前的过年方式。） 2.B （解析：偷换概念。“个人主义”不等于“极端个人主义”，另外，“个人主义的艺术创作不如民间艺术”说法不正确。） 3．D （解析：无中生有。 “政府没有意识到这个问题”于文无据，）;（一）文言文阅读(19分) 4．C 5．D　“宿儒”的意思是年高而博学的读书人，“宿”指年老的，长久从事某种工作的。 6．D　“致仕”是退休的意思，郑覃是退休后去世的，没有死在任上。;7．(1)游乐所费用的金银丝绸，本来就是百姓的膏脂血汗，可以使没有功绩的歌舞杂技艺人而滥受赏赐吗？(得分点：“金缯”“固”“膏血”各1分，句意2分) (2)南北朝时国家治理不好的原因，就是(士人)文采的华美胜过了质朴。士人只要用才干就行了，为什么一定要文章的辞藻呢？(得分点：“所以”“治” “质”各1分，句意2分);（二）古代诗歌阅读（11分） 8．首联塑造了一个眷恋春光、病起探花的多情诗人的形象。（2分）尾联写池边细长的柳枝随风飘荡，婀娜多姿，可是对于诗人来说，音讯不通，即使折尽柳枝，又能送给谁呢？诗人触景生情，流露出淡淡的孤独落寞和对亲朋的思念之情。（3分；答出两方面情感给2分，“简要分析”1分）;（二）古代诗歌阅读（11分） 9.颈联描绘了蜂飞蝶舞、草木摇曳，既充满勃勃生机，又有些荒凉孤寂的春日景象。（3分）主要运用了拟人（移情于物）的修辞手法，诗人赋予蜂蝶、兔葵燕麦以人的感情，既写出了春天的生机，又流露出淡淡的人生孤寂之感，耐人寻味。（此联还用了对比、动静结合等艺术手法，答出任意一种即可）。（3分；“手法”1分，“简要赏析”2分）;（三）名篇名句默写(6分) 10. （1）曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛 （2）复道行空，不霁何虹 （3）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。;三、文学类文本阅读（25分） 11. （1）（5分）ED （对一个3分，两个5分）（B 文中看不出聂耳自小就有当音乐家的梦想，到上海后，偶然的机会，聂耳才报考了音乐歌舞学校；A 聂耳不是从小就被人叫做“??朵先生”，进入剧社后，因才华横溢，活泼可爱，又因为耳朵大，才逐渐被称为“聂耳”；C聂耳是先结识田汉，后参加革命音乐组织）;三、文学类文本阅读（25分） （2）（6分）①过人的音乐天赋，澎湃的音乐激情；②勤奋好学，赤诚的爱国之心；③被慧眼赏识，幼年时邱师傅给他启蒙，报考音乐歌舞学校时，得到音乐家黎锦晖的青眯。（每点2分）;三、文学类文本阅读（25分） （3）（6分）①田汉已写好歌词，歌词慷慨激昂；②日寇的侵略，中华民族到了最危险的时候；③抗日救亡时代万众一心、勇往直前，不屈不挠的战斗精神激励了整个中华民族。（每点2分）;三、文学类文本阅读（25分） （4）（8分）示例：必须否决这个建议。①坚持用《义勇军进行曲》为国歌，可以唤起人民回想祖国创建过程中的艰难忧患，鼓舞人民发扬反抗帝国主义侵略的爱国热情，把革命进行到底；②《义勇军进行曲》蕴含的战斗不屈的民族精神无论什么时候都是需要的；③虽然时代变了，国歌中的忧患意识不能丢，居安思危；④《义勇军进行曲》仍在激励着国人奋起建设华夏神州，仍在教育、激发年轻一代人的爱国热情和献身精神，它永远不会过时。（国歌的内涵与作用4分，国歌在现时代的意义与作用4分，紧扣材料，言之成理即可 。如果赞同这个建议，能够言之成理，酌情给分）;五、语言文字运用(20分) 13.C 【答案讲解】这四个词语都含缺乏事实之意，都是贬义。“捕风捉影”偏重在没有事实根据；“无中生有”偏重在本来没有的事实,凭空捏造，语气较重；“无事生非”偏重于无缘无故找岔子，故意制造麻烦，语义最重。C为恰当选项。A.①句属于外交辞令，强调的是合作，若用“无事生非”，则语义过重，且②显然不适用“无中生有”，故排除；B.③句若用“捕风捉影”修饰“恶性中伤”，则语义显轻，根据语境应选“无中生有”； D.“无事生非”不适用于①，②句是说农民酒后寻衅滋事，不能用“捕风捉影”。;五、语言文字运用(20分) 14. B 【答案讲解】A．成分赘余，“目标”与“为了”重复，去掉“为了”。C．主宾搭配不当，主语“中国”不能与宾语“大事”相搭配，把“崛起的中国”改为“中国的崛起”。D．主客倒置，改为“我们对他的生平事迹和创作情况实在是知之甚少”;五、语言文字运用(20分) 15. D 【答案讲解】横线前的句子呈现一种事实，“本是”一词有肯定意味，横线后的句意不是“本是”的正常发展，是否定性的，所以横线前后的句子应是转折关系，就此排除A和B。“路是人走出来的”该句陈述一种现象，本是事实，不必假设，故排除C，D“路是人走出来的”与前句末的“路径”相接，“只要”与横线后的“就”搭配