台湾地区8到16个月听损儿童的听觉年龄表现分析.DOC

聽覺年齡對聽損兒學語初期語言發展之影響 傅仁佐、陳姵樺 財團法人雅文兒童聽語文教基金會 摘要 目的 探討聽損兒開始配戴輔具後之聽覺年齡對其學語初期發展之影響，以及了解聽損兒童接受療育後與相等聽覺年齡之聽常兒童語言發展之差異。方法　樣本來源為台灣雅文兒童聽語文教基金會之聽損個案共18名，以華語嬰幼兒溝通發展量表嬰兒版測驗其語言能力，並對照相同聽覺年齡之聽常兒童常模成績進行比較。結果　研究發現聽損兒在詞彙理解項目的表現和相同聽覺年齡的聽常兒童表現並未達顯著差異（p .05），表示在學語初期聽損兒童之詞彙理解發展和與相同聽覺年齡之聽常兒童相當，而聽損兒在詞彙表達的能力則落後於相同聽覺年齡之常模成績。此外，聽損兒童之早期及晚期溝通手勢表現皆優於相同聽覺年齡之聽常幼兒。結論 研究顯示，聽損兒童與其相等聽覺年齡之聽常兒童除詞彙表達落後外，其詞彙理解發展速度則與相同聽覺年齡之聽常兒童無異，此外，由於聽損兒童之溝通模式多以手勢溝通為主，其早期及晚期手勢溝通表現反而優於相同聽覺年齡之聽常兒童。 關鍵字：聽損 聽覺口語法 聽覺年齡 語言發展 一、研究背景 　　聽損孩童由於語言訊息接收困難而伴隨著語言發展遲緩的問題（Geers, Moog Schick, 1984），研究發現早期診斷和有效的療育介入，為幫助聽損兒童語言發展的重要因素（Yoshinaga-Itano, 1998），有鑑於