《新课程中教师行为的变化》读书心得（3篇）.docVIP

　　《新课程中教师行为的变化》读书心得（3篇） 有人说：读书足以移情，足以博彩，足以长才。使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。因为书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神。虽然沧海桑田，物换星移，但书籍永远是新的。 这学期我学习了首都师范大学出版的傅道春编著的《新课程中教师行为的变化》一书。这本书在教师行为的层面上，让我们看到了新课程理念的存在，并感受到了它的冲击力。在新的课程中，不仅学生会受益一生，老师也将焕发出新的生命。新课程要求教师的行为方式发生变化，那么作为一名教师，到底要发生那些转变呢？下面谈一下自己的收获。 一、教师要注意教育理念的更新。 新的理念，是社会变革的产物，它的真正是教师实践经验的升华，是教师课堂生活的新感悟。我们都知道课程要求不能过分注重知识的传授，要使学生获得知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。德国教育家福禄倍尔说过：儿童有着强大的驱动力和创造力，教师的任务就是管理和引导他们，把他们的驱动力和创造力用于值得从事的活动中。古人也说：授人以鱼，不如授人以渔。美国人把这句话译成英语是：Give me a fish and I e to fish and I e. 由此可见，他们是读懂了，前者只能一日受益，后者则能医生受益。因此，做为一名教师，要站在育人的角度审视教学，改革教学，要对学生的一生发展负责。在教学中，要重视教法指导，重视思维训练，这样必然会使学生终身受用，必定有利于学生的一生发展。 二、教师要注意教学方式的转变。 在新课程条件下，教师在教学过程中要与学生积极互动、共同发展。教师的教学方式，重要的是要创设丰富的教学情境，信任学生的学习能力，营造一个轻松、宽容的课堂气氛；教学活动具有创造性，可以结合课堂的具体情境和学生的兴趣急性发挥；知识的学习不必遵循固定不变的程序，应该根据学生的需要因势利导；学生的学习是一个主动建构的过程，不首页12345尾页必将知识作为绝对的客观真理强加给学生。因此，教师在教学中要与学生确立崭新的师生关系。旧的师生关系已经越来越不适应时代的发展，老师与学生已绝非简单的教与学的关系。在教学过程中，如果不确立崭新的师生关系，就会少了理解、少了引导，多了批评、多了抱怨。实际上，新时期的师生关系是多种关系的集合体：学生犯错误时，老师应该是严父，及时纠正，绝不迁就；学生有困难时。老师就是医生。及时对症下药，开出一幅幅鼓励的药方；学生高兴或痛苦时，教师应该是他们的知心朋友，与他们分享喜悦或悲伤。总之，教师应该因人而异，因时而异不断变换自己的角色。教师最主要的就是要以朋友的身份出现在学生面前。只有确立崭新的师生关系，教师教学方式才能发生质的转变,所以教师在教学中要与学生确立崭新的师生关系。 三、教师要注意教学情境的变化。 课程改革后，教师要面临新的教学观念、教材和策略的挑战。教学情境的变化，将促进学校教学活动的重组，也将激发教师研究新问题的热情。教学情境的变化，主要是因为新的课程因素的增加和教学情境的改变。这样，常规教学活动的框架记将发生变化，常规教学活动的的方式将发生改变，新的教学工作将随之建立。在新的教学情境中，不但教师的教学方式发生了变化，学生的学习方式也发生了变化，师生间的交往也发生了变化。 四、教师要注意学校生活的变化。 新课程，将改变着学生的学校生活。学生们将发现，学校正在努力地适应着他们，而不再是一味地要求他们去适应学校。学生在校园里将变得轻松和愉快。教师不仅要关注学生群体，而且要关注学生个体；不仅要关注他们的知识和技能，还要关注他们的态度情感和价值观；不仅要关注他们的当前，还要关注他们的未来。苏霍姆林斯基在谈到学生的教育时认为：在影响学生的内心世界时不应挫伤他们心灵最敏感的一个角落人的自尊心。因此在课改的今天，作为一名教师，我们只有真诚地面对学生，才能得到学生的信任与爱戴，才能获得成功。只要教师树立以学生为本的观念，切切实实为学生服务，我想：我们的课堂也就迎来了崭新的一页。 首页12345尾页 读了《新课程中教师行为的变化》，我深深地感到教师的教育观念、教育方式、教学行为等都要发生很大的转变，教师应进行必要的角色调试以适应改革的大潮。 一、由知识的传授者转向学习的参与者促进者指导者 　　在新课程中，传统意义上被认为是知识传授者的教师的教与学生的学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的学习共同体。当学生在自主观察、实验或讨论时，教师并不是清闲的，而是积极地看，积极地听，真实地感受学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。同时教师还应给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，采用各种适当的方式，给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，热情更加高涨。当然，教师还要注意培养学生的自律