【中学体育论文】关于高职体育教育改革问题与对策的探究.docVIP

　　【中学体育论文】关于高职体育教育改革问题与对策的探究 　　【摘要】进入二十一世纪之后，我国的教育开始得到迅速的发展，特别是高等职业学校，其在教学方面取得了显著的成果。近几年来，作为培养实用型人才的高等职业教育学校开始进行教育改革，这就要求学校要一方面着重学生专业知识的传授，使他们在毕业后能够直接为社会服务，还要求他们注重学生的全面发展，特别是体育方面的发展。当前我国的很多高职院校不仅体育教育观念落后，而且体育教育的方法也很落后。本文通过分析我当前我国高职院校当中体育教育中存在的问题，提出推动高职体育教育改革的具体措施。 　　【关键词】高职体育教育 改革 问题 对策 　　自创办以来，我国的高等职业教育就以迅猛的速度进行发展，培养了大批的高级技术型人才。目前，我国已经拥有了许多具有相当规模的高职院校。然而，随着经济的不断发展，社会的分工也不断的精细，所以，这就向高等职业学校的人才培养提出了更高的要求。因此，当前的高等职业学校的教师们都在面临这如何更具市场的人才需要进行人才的培养。 　　市场的需要不仅要求高职人才具备高超的专业知识，更需要高职人才具备健康的体魄。因此，在进行高职体育教学的过程中，一定要对学生的体育需求进行保证，在进行课程设计的过程中，一定要本证让学生受益的目的，对体育教育的手段和方法进行不断的改革和创新，将以学生为本、健康第一的教学观念在体育教学的实践过程中实现。 　　一、当前高职体育教育现状。 　　自我国高职院校创立开始，多年来，体育教育的教学模式都是对大学体育教学模式的一种沿袭。虽然经过了几次教学改革，但是仅仅是增加了一部分的教学内容，并没有真正的提升教学本质。作为为社会培养实用型人才的摇篮，高等职业院校不应该将学生的体育教育局限在学校教育期间的短期效益，应该从对学生培养终生的体育精神着手，使学生在接受了高等职业院校的培养后，能够在走向社会的工作岗位之后继续坚持进行体育锻炼，从而保持健康的身体，将自己的专业技能运用到工作当中，为祖国的持续发展贡献力量。 　　通过调查发现，学生通过了小学和中学十二年的体育教育后，能够坚持良好的体育锻炼的习惯的学生不到百分之三十。之所以产生这样的现象，在体育教学过程中错误的体育教学观念是根本原因。在传统的体育教学过程中，教师对考试成绩过分的关注，在学生顺利通过了相关的体育考核之后，教师就会忽视体育的教学，这就使得学生产生了错误的体育观念，不能坚持进行锻炼身体。俗话说，生命在于运动，只有坚持进行体育锻炼，才能够保证身体在进行学习和工作中保持健康的体态。除此之外，通过帮助同学树立正确的体育精神，还能够帮助学生建立坚强的意志力和拼搏的精神，对于学生将来的学习和工作有很大的好处。 　　二、高职体育教育中存在的问题。 　　1、体育教学观念落后。 　　体育教师在进行体育课程授课的过程中，往往会根据自己的教学模式进行体育课程的授课。而多年来，高职教育的体育课程也同其他课程相同，以填鸭式这种教学模式为主，在整个课堂当中，学生听从教师统一的口令进行运动，久而久之，会对学生的想象力以及思维能力造成限制，对学生的思维产生一定程度的束缚，进而使的学生逐渐对体育课程失去兴趣。 　　俗话说的好，兴趣是最好的老师，因为学生学习的行为以及效果都会受到兴趣的直接影响。若是在进行学习的过程当中，过分的强调老师的主导作用，学生长期缺少动力，那么一定会对体育教学的改革和创新产生不利的影响。 　　2、教学内容安排设计不科学。 　　“大而杂”是高等职业学校当前体育教育的一个特点，它指的是在高等职业学校的体育公共课教学大纲中教学项目太过繁杂。在小学和中学中的体育教学，因为学生的性情还未完全稳定，为了能够使学生接触到更多的体育项目，培养出广泛的兴趣，所以体育教学项目比较多。但是，同中小学生相比，大学生的性情已经趋于稳定，对他们进行体育教育因该从兴趣的养护和管理处着手。当前的高等职业院校体育教育却忽视了这一点，每个学期都会设置几个体育项目，要求学生所有的体育项目都要学习，都要进行考试，这使得学生在上体育课时疲惫不堪。学校进行体育教育的目的是使学生能够全面发展，但是这样的体育教学的结果就是学生“全不发展”。 　　3、教学方式和方法枯燥僵化。 　　高等职业院校当中的体育教学的一个重要任务就是使体育课程乐趣化。因为，乐趣化的体育课程能够对学生进行自主学习的能力进行有效的提高，同时，这也是使学生能够自觉的接受体育教育思想的一个有效方法。当前，虽然一些高等职业院校的体育公共课程已经开始进行分项目上课，高职学生可以根据自己的兴趣进行项目的选择，但是，其进行体育课程教育的教学模式仍延续这职业体育教学模式，同现实的需要脱节。这种教学模式只重视让学生对最新、最难的动作进行掌握，却忽视了培养学生提高和应用最基本的运动技术，对体育教学的目的—娱