高中语文课中改进“合作学习”模式的研究概要1.ppt

 教学问题、困惑及背景思考 《语文课程标准》在“课程的基本理念”中提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”；“学生是学习和发展的主体，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究学习方式。”这是教育教改及教师发展的需要。 目前高中教学中没有具体落实到课堂，有流于形式或作用不大等弊端，应积极探索构建具有一定普遍性的语文“课中改进”合作学习模式。 解决该教学问题的基本思路 构建积极有效的合作学习模式，使学生真正成为学习的主人，提高学习的兴趣，培养协作精神。思路如下： 创新组合方式，培养合作意识。合理配置人员要求人人参与，分工明确，责任共担。 民主互动，体验合作精神。培训组长，培养小组中坚力量，并让学生明确学习任务后合作。 改善评价手段，感受集体的温暖。“合作”完后，须汇报成果，总结改进。在此阶段须多展示学生身上的闪光点，只要学生尽职地扮演好自己的角色即为成功。 研究目的 在语文学习中将学生从题海中，作业中解放出来，多阅读，多积累，多思考，多交流，多包容，走一条语文实践的道路，让学生听说读写能力全面提高，促进小组成员之间的互动合作，并以此作为教学活动的动力。 研究内容 1、分组，组内分工模式。 合理构建小组，打下交流基础；选拔培养组长，提高交流质量。 2、相应教学设计，课堂组织 明确交流任务，培养学生兴趣。 3、评价模式 及时激励反馈，强化合作意识。 4、教师指导