学习契约的应用设计及案例分析.docVIP

学习契约的应用设计及案例分析随着信息化教育的不断发展，信息技术与学生学习过程相结合，促使教学中出现一些新的信息化学习评价工具，像学习契约、电子档案袋、概念图等部属于信息化学习评价工具。信息化学习评价工具是指利用信息技术收集学生所掌握的知识和技能的数据、监测学生的学习行为，以此来分析学生的学习效果。本文将重点介绍其中的一种学习评价工具――学习契约，并对其在教学中的进一步应用进行研究 一、学习契约及其内涵分析 “契约学习法”是由美国人马尔科姆的对象，而教师则更注重于帮助学习者找到有效的学习计划。学习者和教师之间记录下相互的责任和义务关系，在学习的一开始就达成一致，形成“学习契约” 学习契约(leaming contract)也被称作学习合同，是一种由学习者与指导教师共同协商、设计、实施和评价的关于某一学习主题的书面协议。在学习过程中，这种协议(契约)可以不断修正，它赋予了学习者自主学习的决定权，规定了学习者必须履行的学习义务，为学习者有效地开展自主学习提供了基本框架 简言之，学习契约详细说明了学什么，怎样学，以及如何检验学习效果。具体上讲，学习契约中规定了学习者将要学什么、怎样学以及如何检验学习是否达到学习目标的过程。因此，学习契约是组织、实施、监测和评价学习过程的依据 二、学习契约评价的简要流程 学习契约的操作过程，包括以下六步： 1.诊断学习需求，确立学习目标 学习需要就是指某一学习领域内学习者当前状态与预期状态之间的差距。只有了解学生的真正需要，才能根据学习需要设计学习目标，从而真正地实现有意义学习 2.规划学习资源和策略 当学习目标确立后，师生要考虑实现学习目标可能需要的资源或策略。规划学习资源和策略就是描述如何实现每个子学习目标，使学习资源和策略与所要达到的子学习目标紧密联系起来 3.确立完成学习目标的依据、方式 确立完成学习目标的依据、方式即如何确定学习者达到学习目标的要求。另外，师生还要探讨如果遇到学生可能未达到的学习目标时所应采取的补救措施，以此最大程度地完成学习目标 4.师生一起复议学习契约 为了保证契约学习活动的可行性和有效性，教师和学生在实施学习契约前对学习契约的内容进行商讨和修改。在复议学习契约后，师生以一般文字契约的方式确定所用的项目，并由师生双方签名立约，家长参与见证 5.实施学习契约 学习者履行学习契约，开展学习过程 在实施学习契约过程中，教师的职责是监控学生的学习过程，组织小组活动。如果学生认为学习契约中有需要修改的地方，可以及时与教师探讨，重新修正学习契约的内容 6.评价学习活动 学习结束后，学生要将学习契约、完成学习目标的依据一起交给教师，由教师和学生一起对契约学习进行评价。在这个过程中，教师也可以安排学生进行分组交流讨论 三、学习契约应用案例分析 学习契约的内容因人而异，形式也不完全相同，下面是一个描述式的学习契约 1.分析学生情况，诊断学生学习需要 妍妍同学对计算机十分感兴趣，已经掌握计算机的基础知识，并具备熟练的计算机基本操作技能。首先，在与妍妍讨论中，了解到他经常使用数码相机拍照，对照片的处理过程也非常的感兴趣(例如：调换人物背景、去除照片多余的杂质)，另外他也非常愿意自己动手尝试。其次，妍妍同学没有接触过Photoshop软件，同时也缺乏对美术相关知识的了解。但是该同学对运用Photoshop软件对照片进行处理、修整方面有很大的兴趣，这也是计划让该同学进行深层次学习的关键。根据以上对学生情况的分析，可以判断学生的具体学习需要，就是利用Photoshop软件对照片进行处理和调整 2.从诊断学生的真正学习需要，确立学生学习的学习目标 知识目标：了解Photoshop基本功能，认识“导航器”、“历史记录”、“图层”等重要的面板，学会构图等方面的基础知识 技能目标：掌握“选择”、“魔棒”等几个主要工具的使用方法，并能根据需要灵活使用 情感目标：通过Photoshop软件的学习提升信息素养和美术素养，培养自我管理能力和自我评价的能力 3.确立学生可利用的资源和可采取的策略 根据已确立的学习目标，确定可以利用的人力资源有计算机教师、美术教师和摄影室的工作人员等；可以利用的物力资源有Photoshop的专业教材、影碟、杂志、网络课程、论坛等；还有信息技术课、科技活动及课外等方面的时间资源。同时可以确定采用的学习策略有记忆、合作学习等 4.确定评价学生达到学习目标的依据和形式，验证学习目标的标准 第一，选用制作工具恰当，技术运用准确、简洁 第二，作品构图完整、美观，具有一定的艺术表现力和感染力 第三，设计富有创意，有一定的实用价值 第四，