有效教学课件2013.pptVIP

小学语文阅读教学有效课堂 乌鲁木齐职业大学教师培训学院 李晨红 2320389975@ 切入点一：从同课异构教学课例看有效教学 1.本次送教确定一个主题:有效教学课例研究; 2.送教形式:同课异构教学; 3.具体研究范畴:低中段阅读教学; 4.目的:聚焦课堂,观察诊断,互学共研,共同提高. 带着问题走进课堂，提出问题研究教学 1、边看课、听课，边记录你产生的困惑或问题，并写下来递给送教老师，以便有针对性的解答； 2、至少找出每课的各两个亮点，两点不足或改进意见，准备参加评课议课。 看课、听课，第一天课例 上课内容：二年级下册语文《数星星的孩子》、 第一节：（学员教师）第二节：蒋蓉（乌市88小学教师） 四年级上册语文《古诗二首》 第三节：（学员教师）第四节：蒋蓉（乌市88小学教师） 第二天课例 第一节：绘本故事阅读《我妈妈》蒋蓉 第二节：》第三节： 第四节： 互动评课、议课 走进探讨、研究人人有责！ 1、执教者自评反思； 2、自由评课——畅所欲言； （评课前先介绍一下自己：你所在学校，姓名，让大家认识你） 3、送教专业教师点评。 “小学语文” “小学”就决定语文教学具有儿童性，我们应该走进童心。走进童心，就是要站在儿童的立场，从儿童的角度看待问题；走进童心，就是要做儿童世界的使者，融入儿童