有效教学：理念与策略.pptVIP

基于课程标准的教学 崔允漷 教授/博导 华东师大课程与教学研究所副所长 教育部课程研究华东师大中心副主任 教育部基础教育课程改革专家组成员 全国课程专业委员会副理事长 Cuiyunhuo@ ? 2006 by Cuiyunhuo 普通高中新课程国家级研修专题之一 新课程背景下的教学迷思 宁活不死，越活越好；从“一讲到底”走向“一问到底”；从“唱独角戏”走向“低龄化语言游戏” 家常课与表演课；一堂公开课要磨课六七次 “新课程的语文课最好上得不象语文课才叫好语文课。” 记住“熟能生巧”，而不知“熟能生厌，熟能生笨” 只有模仿秀，少有原创秀 让我们一起思考： 有了课程标准，应该怎样教学？什么是基于课程标准的教学？ 怎样基于课程标准改进教学内容？ 新课程背景下听课评课如何革新？ 如何建构促进学生学习的评价？ 报告内容 基于课程标准的教学 基于标准的学科内容改进 课堂教学分析：一种框架 促进学生学习的评价 一、基于课程标准的教学 课程标准与教学 基于课程标准的教学 （一）课程标准与教学 课程层级的分析 课程运作系统 1、理想的课程 1、课程改革方案 2、正式的课程 2、课程计划 3、课程标准 4、教材（模块） 3、教师理解的课程 5、模块课程纲要 6、课时计划 4、师－生运作的课程 7、课堂教学 5、学生实际体验到的课程 8、检查、考试等评价 （二）基于课程标准的教学