有效课堂教学策略与方法.pptVIP

教育改革 ↓ 课程改革 ↓ 课堂教学改革 ↓ 教师的专业发展 　　 一、有效教学的理念 （一）背景 有效教学的理念源于二十世纪上半叶西方的教 学科学化运动，源于“教学是艺术还是科学”的 争论与共识。二十世纪以前，西方教育理论认为 “教学是艺术”，因为，教学是一种个性化的行 为，完全凭教师的良心行事，认为影响教学过程 的因素是复杂的，难以用科学的方法来进行研究 。但是，二十世纪上半叶以来，随着科学和科学 思潮的发展，人们逐渐认识到“教学也是科学” ，开始关注教学的哲学基础、心理学基础、社会 学基础，开始用观察、实验等科学的方法来研究 教学问题，并进行教学过程的科学操作。正是在 这一背景下，有效教学的理想和理念被提出来了。 （二）在我国有效教学的提出： 1、针对低效教学、无效教学、负效教学的客观现状。 “教师很辛苦，学生很痛苦” 2、课程改革：课程改革的客观要求 初衷是改变“低效教学”， 发展成倡导“有效教学”。 “有效教学”是寻求教学效益的活动。 （三）有效教学的含义