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浅谈语文在班级软管理中的应用摘要:本文主要讲述了语文教师利用自身优势,借助文学特长,深入走进学生内心,帮助学生走出心理困境,对班级进行软管理的几点尝试 关键词:语文 心灵 班级管理 班级是学生学习、活动、成长的基本场所,是学生在学校的“家”。现如今学生独立意识日益增强,大有“班主任不好当、学生管理难”之势,如何搞好班级管理工作,做到严而不死,活而不乱,管理创新呢?我认为应该硬管理、软管理齐头并进。这里我想就班主任如何利用语文教学进行软管理谈谈自己的看法 一、善于转变沟通方式,用文字触动学生心灵 我们班有一个叫胡伟的同学,中考分数415分。进班后,我发现他头脑特灵活,但杂事不少,也就是我们所说的大错没有小错不断。针对这种情况,我与他进行了几次长谈,很有起色。但是有一天,英语老师来找我,说上课让同学们回答问题时,胡伟把手举得老高,说:“我吧,我吧!”表现得很积极,叫他起来后,他却说:“老师,我不会。”引来哄堂大笑。第二天,数学老师又来找我说:“上课批评同学们老是说谎话时,我用了《牧童和狼》的比喻,没想到胡伟站起来说:老师,或许牧童说谎另有原因吧。弄得我十分难堪。”听到这些,我异常生气,只想立即把他叫来,但考虑再三,我觉得两位老师已找他谈过话,我再这样做,可能引起他的反感。他的异常表现,让我静下心来寻找原因。经了解,原来是他最近几次考试考得不理想,又觉得自己努力了,心里委屈,有些想放弃了。而由于最近较忙,我也没能及时和他沟通,他的毛病可能又要重犯了。经过细细分析,我以为他可能由于失落想通过这些表现来引起老师的关注。或许此刻,他正在等待着我的狂风暴雨。于是,我给他写了一个纸条:“胡伟,人生的奋斗往往是通过希望来获得加速的。尽管希望有时也会落空,但勇者定会将它重新托起,在困难与机遇中奋争。逃避现实是卑怯的。你或许没有想到你的表现让我深深的失望。因为我一直关注着你的进步,我一直相信你是一个能够战胜自己的人。给自己重新设置个希望吧!因为只要斗志不灭,希望总会绽放!我真心的期待你能站起来!” 第二天,我的办公桌上多了一张纸条:“老师,对不起,我给您丢人了,您一直那么关心我,可我却不争气。我以为您放弃我了,可您温暖的话又温暖了我那冰冷的心,我会做一个您期望中的强者,我会用行动证明给您看的!” 此后,他真的奋发努力了,尽管有时也偶有懈怠。我一直坚持用文字这种特殊的方式与他交流。同时,还通过别人捎话给他,告诉他我对他进步的关注与赏识。最终,他以567分的成绩,考上了本二。毕业后,他给我写了一封信,信中写道:“老师,其实我是一个内向的人,常常用自己表面的无所谓来掩饰内心的无助与彷徨。是您,在最紧要的关头,打开了我的心结,让我明白跌倒一百次之后,还有第一百零一个希望。我一直珍藏着那些纸条。如今一一打开来看,往事历历在目。老师,也许您从来都想不到正是这些小小的纸条,缝合了我那颗伤痕累累的心,让我从失败的阴影中站了起来,成为了一个真正的男子汉。” 此时,读着来信,一种无言的幸福在心中荡漾开来…… 二、班级管理方式多样化,工作做到细微处 1.开展系列主题班会。班会是我们与学生沟通的方式之一,我们要发挥语文教师的特长,精心设计班会的形式及内容。力争将班会开得生动、活泼并富有教育意义。系列主题班会效果就很好 如:恋爱问题是大家头疼的问题,处理这个问题必须慎重,弄不好的话,说不定会“野火烧不尽,春风吹又生”。针对这个问题我们开展了“当爱来临”、“青苹果,你莫要摘”、“美好十八岁”、“畅想未来”等系列主题班会,让大家正视自己的心理问题,而我则站在理解、尊重的角度对学生加以正面地引导,让学生走出这个误区,站在更高的角度去认识这个问题 2.运行班级日志。即在班内准备日志本,学生轮流值日,每天记录班内的详细情况、抒发感想等。这样既可减轻我们管理班级的负担,又锻炼了学生的写作能力。如: 10月XX年,可我不知道我的路能延伸到那里?也许太多的遗憾已来不及弥补,也许太多的蹉跎已无法追悔,但班会上老师念的那篇《花开不败》却又如此的打动了我沉沦已久的心,我知道我该起程了,用我百分的努力去追赶他们匆匆的脚步。我要勇敢,不再怯懦,尽管前方还有许多坎坷,我愿意走过 与所有成绩不理想的同学共享: 别忘了当生活到了最艰难的时候,你仍然有一个选择,那就是选择对生活的态度 3.推行课前宣誓。也就是利用课前十分钟针对不同时期班内的不同情况喊几句激励性的口号。如,在高三复习疲惫时,我班口号如下: 我相信自己的能力,我相信自己的老师,我相信愉快的心情,也相信健康,我相信成功的关键不是懦弱,而是战胜惰性,战胜疲劳 4.注重班级文化。我们要精心布置教室,使之温馨、高雅、有文化氛围。如在窗台摆花,四周墙壁也精心布置