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　　不懂就问教学反思 　　篇一：不懂就问教学反思 　　 　　《不懂就问》教学反思 《不懂就问》是北师大版二年级下册“ 好习惯” 这一主题单元的第一篇主体课文。这一单元主要是让孩子通过学习两篇课文以及语文天地，养成一些好的习惯。而《不懂就问》这篇课文主要是要让学生通过了解孙中山小时候学习的故事，学习他不懂就问的好习惯。课上，为了鼓励孩子积极思考、踊跃发言，教学伊始，我和他们亲切谈话：“ 同学们，你们觉得我们在生活中应该养成哪些好习惯？” 孩子们小手如林，个个举手争先恐后回答：“ 主动捡起地上的纸屑是好习惯。”“ 主动帮助有困难的同学是好习惯。”“ 早睡早起，早晚刷牙是好习惯。” “ 每天坚持早锻炼是好习惯。”“ 不懂的问题主动问别人是好习惯”…… 　　 　　“ 是呀，不懂就问也是一个好习惯。今天，我们就来学习孙中山小时候在私塾读书的一个故事。” 我发现，孩子们的学习积极性都被激发出来了。课堂上，我们通过抓住“ 壮着胆子” 等词理解孙中山的质疑精神；抓住“ 吓呆”“ 鸦雀无声” 等词理解同学们面对孙中山对先生的提问的惊讶、害怕心理；抓住“ 拿着戒尺”“ 厉声” 体会先生的严厉；并通过朗读体会孙中山乐与思考、敢于提问的学习态度，也从中懂得了学习要有“ 不懂就问” 的良好习惯。这堂课虽然结束了，但是我明白，“ 不懂就问” 使我们每时每刻都应该养成的好习惯。在今后的教学中，我会女里去用好它。