价值多元环境下高校思想政治教育的新思路.docVIP

价值多元环境下高校思想政治教育的新思路 摘 要：在主体的价值实践活动中，价值观作为反映价值关系的社会意识对个体的价值实践具有重要的指导意义。然而，在全球化浪潮和我国价值多元环境的影响下，当代大学生的价值观向着多元化的方向发展，一定程度上导致价值冲突，形成了当代大学生价值观发展的时代性困惑。对于承载大学生价值观教育主要任务的高校思想政治教育来说，应面对现实需要，创新思路，切实做到以社会主义核心价值体系统筹多元价值观，以“新集体主义”调节价值冲突，以社会大环境为教育背景丰富和拓展教育内容，使大学生价值观教育更具针对性和实效性，从而缓解大学生的价值冲突 关键词：价值多元；价值冲突；大学生；思想政治教育 中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（XX年大学生对于价值观念的变化保持着高度的敏锐度，具有极强的接纳性，他们可以随时调整自己以确定新的价值理念，其价值观生成具有明显的不确定性和向多种方向发展的可能性。（3）价值取向的多元性。由于价值观本身是一定群体在特定历史条件下，在长期的价值活动过程中，逐渐沉淀、升华而成的反映价值关系的社会意识，其必然观念性地反映着人们的利益关系，表达着人们的利益需求。所以，大学生价值取向的多元性主要取决于其利益需求的多样性。当代大学生的利益需求是多样的，也是多层次的，有物质的需求也有精神的需求，有经济的需求也有政治和文化的需求，有生存的需求也有发展和享受的需求。利益需求的多样性和多层次性决定着当代大学生价值观的发展呈现出五彩斑斓的特征。（4）价值评价标准的多样性。价值评价是一项特殊的认识活动，是主体运用一定标准衡量和把握客体价值和意义的观念活动。影响主体价值评价活动实施的最关键因素就是评价标准的不同。传统的价值观教育仅仅把是否有利于集体利益的实现作为价值评价的标准。在这里，个人利益是作为集体利益的对立面出现的，任何形式的以个人利益为价值取向的价值观也就失去了其存在的合法性和生长空间。随着我国经济体制改革的不断深入，多元利益主体的出现打破了集体作为唯一的利益主体在价值评价标准中的垄断地位。评价标准从过去的单一性向着多样性的方向发展 当代大学生的价值观正向着多元化的方向发展。在其价值观体系中，传统与现代、本土与外来等多种价值理念相互矛盾和碰撞，导致价值冲突，形成了当代大学生价值观发展的时代性困惑。从宏观层面来看，20世纪以来，尤其是20世纪中叶以来，世界范围内人类文明的一个重要的发展趋势就是文明的开放和文明冲突，这是世界文明时代发展的必然趋势。当代大学生价值观体系中的矛盾和冲突正是这一趋势的现实反映，是世界文明发展历程的一个缩影。具体来说，这种价值冲突主要体现在以下三个方面：（1）传统与现代的冲突。中华民族有着悠久的文明历史，在长期的发展过程中逐渐形成了一套体系完整、导向明确、具有独特风格的精神价值观。它对于我国古代社会的稳定起着很好的维护作用，同时作为一种历史文化遗产也值得我们认真吸取。然而这种以个体经济为基础所形成的传统价值理念基本上是自我封闭、单一内向的，同现代市场经济的开放性、外向性、多元化的价值取向是根本对立的。随着我国改革开放的不断深入，原有传统保守的价值观念已一定程度上束缚了人们的思想，并在与现代价值理念的不断碰撞中导致大学生思想的混乱。（2）本土与外来的冲突。由于全球化浪潮的不断推动，西方社会的生活方式、价值观念等大量涌入我国，在中西文化交流、融合的过程中，一些不同于中华民族传统的、非马克思主义的、非社会主义的价值观念逐渐被一些人接受和信奉，填充着传统社会主义价值观失落后留下的空白。大学生由于其思想活跃，对于外来的、新的价值观念更易接受。以至于西方的生活方式和价值观念在高校中得到广泛传播，并在传播的过程、在中西价值理念的碰撞中造成大学生价值观的混乱。（3）个人本位和社会本位的冲突。个人本位和社会本位这是两种截然不同的价值取向，也是当代大学生价值观冲突的主要表现。在我国传统的价值观教育中，价值宣传往往把社会放在绝对的本位上，强调社会和集体相对于个人的绝对权威性。随着时代的发展，我国社会正实践着从传统向现代的转型。在这一时期，传统以社会或群体为绝对本位的价值取向被打破，以集体为荣的心理开始动摇，个人本位的价值取向受到了重视。对个体价值的肯定一定意义上强化了大学生的自我奋斗、自我拼搏意识；但是另一方面，极少数人由强调自我发展到一切唯我，形成极端个人主义，这是不可取的。现实中大学生的价值取向在个人和社会之间摇摆不定，一定意义上造成大学生价值观的冲突。 三、创新思路：高校思想政治教育的现实任务 在价值多元环境下，大学生价值观多元化发展导致的价值冲突是一个客观存在并亟待解决的现实问题。对于承载着大学生价值观教育主要任务的高校思想政治教育来说，应在总结