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关于提高历史复习课效率的几点尝试 【摘 要】对于高三学生而言，教师对于学生掌握历史知识应付高考的责任感教育，远不如想方设法培养学生对历史学习的兴趣更有实效。在历史复习课上提高学生学习效率的方法和途径还有很多，只要是能结合学情、精心设计，就一定能够收到预期的效果 【关键词】高中历史 复习 效率 新课改以来，笔者先后承担了几届高三毕业班的历史教学任务。我们最初的一轮复习工作主要是狠抓课本基础知识的梳理及训练。鉴于复习形式的枯燥以及复习内容量的庞杂，学生们在课堂上或是很机械地配合老师去“记忆”考点，或是很麻木地迎合老师去“理解”和“思考”学案中既设的各种问题，很难找到学习原本可以拥有的兴趣和积极性。为了解决这一问题，笔者在教学实践中进行了一些初步的探索，且取得了一些积极的效果 一、改变以往重述式的复习方法，从宏观上把握课本，寻找各单元之间新的联接，灵活地重建一个全新的知识复习体系 我认为，这一点是解决问题的关键，要想学生不对重复的知识复习厌倦，那么老师就必须改变以往的那种重述式的复习方法；对整个课本而言，可以改变视觉，引导学生从时间或是国别等角度重新构建一个全新的知识复习体系，把复习课上成“新授课”，从而调动学生的学习积极性，吸引其复习的兴趣 以必修二复习为例，在开始必修二单元内容复习以前，我请学生打开课本至目录部分并安排任务：“请大家从目录中寻找必修二知识结构