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培养中学学生学物教学中的素养 新的课程标准要求生物教学要面向全体初中学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习。这场变革给教师带来的变化是前所未有的。作为一名教师，笔者亲身感受到：课程改革不是换一本教科书，而是一场深刻的教育观念的革命，要着力培养学生的生物科学素养，让学生通过生物学科的学习，建立基本的生物学观念，从而自觉地参与环境保护和生物资源的合理利用，成为社会的合格公民 1．中学生科学素养的内涵 一般说来，中学生的科学素养应涉及到四个方面： 科学知识与技能；科学探究的方法与能力；科学态度、情感与价值观；科学、技术与社会。 学校的科学教育要以促进每个学生的发展和全面提高青少年的科学素养为核心，以培育科学态度、情感与价值观为主导，以发展学生创新精神、形成独立思考和探索实践能力为重点，以适应学习化社会所需要的基础科学知识及其技能的学习为基础，以理解科学、技术与社会的关系为背景，在自主学习过程中养成科学的行为和习惯 要把作为科学实践指导与规范的科学思想（包括科学态度、科学精神），以及它所应用或创新的科学方法与科学知识的教学结合起来，克服单纯传授知识的不足，帮助学生在学习科学知识的同时也受到科学思想与科学方法的熏陶，从而培养比较全面的科学素养 2．培养中学生科学素养的原则 2．1 力求体现科学本质。 科学教育不仅要涉及到科学知识的传授，而且还要涉及到科学探究能力和