基于CDIO教育的VB.NET程序设计课程教学改革初探.docVIP

基于CDIO教育的VB.NET程序设计课程教学改革初探 摘要：为更好体现应用型人才的培养，对专业核心课程VB.NET程序设计进行教学改革。课程以培养学生的实际应用能力为目标，采用CDIO教育理念对VB.NET程序设计进行教育改革，旨在提高学生的工程实践能力和就业竞争能力 Abstract: To better reflect the application-oriented talents , It needs teaching reform for professional core courses VB.NET Programming. Courses use CDIO educational philosophy to conduct education reform to VB.NET Programming,. It is the goal to train students’ abilityin practical application.It is to improve students’ ability in Engineering practice and employment competitiveness . 关键词：CDIO；VB.NET程序设计；教学改革； CDIO；VB.NET Programming ；Teaching reform 1. 引言 CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果。从XX年起，麻省理工学院和瑞典皇家工学院等四所大学组成的跨国研究获得Knut and Alice Wallenberg基金会近XX年的探索研究，创立了 CDIO 工程教育理念。CDIO代表构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate） ,它以产品研发到产品运行的生命周期为载体 ,让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程。CDIO培养大纲将工程毕业生的能力分为工程基础知识 、个人能力、 人际团队能力和工程系统能力四个层面,大纲要求以综合的培养方式使学生在这四个层面达到预定目标。在VB.NET程序设计课程教学中引入CDIO教育理念, 改革传统教学中重理论轻实践、 重讲解、轻工程和重个人开发、轻团队协作等不足,整体提高学生的工程实践能力和就业竞争力。在我院该门课程通常安排在大三年级的第一学期，按照该理念进行改革后，本课程会对后期的本科毕业设计做相当充分的前期准备，也会为今后的工作就业打下基础 2. VB.NET程序设计教学现状 2.1课程教学组织形式 现在大多数院校的VB.NET程序设计的教学方式还是采用多媒体授课，教师利用计算机进行授课，把知识点通过幻灯片展现出来，然后结合实例对知识点进行讲解。另外安排上机实践让同学们完成相应的作业进行巩固。但是由于上课时同学们单纯的记讲课内容和实例，并不能及时的联系相关知识点和扩充知识点，造成了教师讲什么学生练什么，教师讲什么学生就学习什么，导致他们的主动思考问题、解决问题的能力不强。有些时候，由于上机实践时间和授课时间相距较长，导致有些同学已经忘记了讲授的内容，需要重新看教材来知道所学的知识点，有些甚至完不成教师布置基本的任务。这样不便于同学们对学过的知识点举一反三，也不利于达到培养他们独立的思考和解决问题的能力 2.2课程教学和考核方式 在VB.NET程序设计的教学学习中，许多教师通常花费较多的时间在语法规则、基本语句的讲解上，虽然知识点中配合知识点对应的实例进行教学，让学生很好的理解知识点,但也存在许多的不足。在教学中侧重基础知识理论讲解，学生学起来有一定的难度，慢慢也会觉得枯燥，从而丧失学习兴趣。也有的学生虽然坚持学到最后，但由于各章节的知识点比较分散，缺乏系统性和完整性， 而导致学生不能理解各知识点相互之间的关联，缺乏知识的完整性，不能真正的学以致用，使其能够理论联系实践 在课程考核方面，大多数院校仍然采用传统试卷考核模式，有些院校采用试卷考核+上机实践模式，体现的多数是理论所占比例重于实践比例。这样的考核方式是评分标准一致、容易操作、公平性好，会让学生的学习重心由于追求成绩而偏向理论知识的学习，轻视实践能力的训练。如何将所学知识融会贯通， 如何使学生毕业后对知识的认识不是“纸上谈兵” ，如何提高实践动手能力等等。学院将学生成绩的好坏作为评价教师教学质量和学生学习成效的依据，评价主体在思想观念上不重视对学生学习过程的评价。这些都是改变教学方式和考核方式需要考虑的问题 3. 基于CDIO教育理念VB.NET程序设计的教学改革与实践 传统的授课方式不能满足需要，学生缺乏自主学习、自主实践的能力，教学脱离实践，一些实践教学也脱离工程实