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教育学和职业教育学新论 摘要：关于行为导向型教学法的应用价值：该教学法倡导学生参与“教”与“学”的全过程，具有调动学生学习积极性作用和引发学生内在学习动机的功能。该教学法具有针对性强，效率高的特点。它以“学习任务”为载体，引导学生自主学习和探索。它能充分发挥学生学习主体性作用。使学生在学习中大胆展现个性才能，主动思维，发表自己的见解。一、教育学和职业教育学简述 　　（一）教育学研究对象及其发展阶段? 　　1、教育学是解释教育现象、探究教育规律的科学。? 　　教育学的研究对象：一是解释教育实践活动现象；二是探究教育规律。? 　　2、教育学发展阶段：? 　　萌芽阶段：尚未形成独立学科，古代思想家对教育实践经验的解释与其哲学、政治思想交织在一起。?　　代表作：孔子的《论语》、孟子的《学记》、韩愈的《师说》、朱熹的《语录》、柏拉图的《理想国》、昆体良得的《论演说家的培养》等? 　　学科独立阶段：教育学从其它学科中分离出来，思想家们将教育现象与自然现象相类比，进行思辨式演绎和推理，但还不能用实证和实验的方法进行解释和论证。? 　　培根（英国）《论科学的价值与发展》中“教育学”作为独立学科首次被提出来；夸美纽斯（捷克）《大教学论》是最早的有关教育的专门著作；赫尔巴特（德国）《普通教育学》（1806年）是教育学成为独立学科的标志。? 　　20世纪以来教育多元化发展阶段：将科学主义和人文主义的研究方法应用于教育学研究，教育学流派众多。如：实验教育学、文化教育学、制度教育学、实用主义教育学、马克思主义教育学、批判教育学等。? 　　（二）教育学究的主要内容? 　　1、教育的本质、目的与功能? 　　2、学校教育制度与文化? 　　3、教师、学生及其关系? 　　4、课程? 　　5、课堂教学的组织与管理? 　　6、班级组织与管理? 　　7、校本研究与校本课程、教材开发? 　　（三）职业教育学研究对象? 　　从所研究的教育类型来看，凡是解释职业教育现象、探究职业教育规律的科学称为职业教育学。? 　　职业教育学的研究对象：一是解释职业教育实践活动现象；二是探究职业教育规律。? 　　二、教育问题新视角? 　　（一)教育内涵? 　　广义：凡是有目的地影响人的身心发展的活动就是教育。? 　　狭义：特指学校教育，有目的、有计划、系统地影响人的身心发展的活动。? 　　1 中西方教育理念比较 　　▲教育价值与教育观 中国 西方 社会利益 个体发展 培养精英 面向大众 注重系统知识 关注生活经验 强调稳定 追求变化 计划、大纲 跑道、共同建构 　　▲教育内容 中国 西方 学科中心 经验中心 系统与规范 解决问题 原理、经典的知识 应用、现代化的内容 难、窄、旧 浅、宽、新 概念、法则、练习 经验、思考、应用 注重结论、获得知识 关注过程、强调体验 　　▲教学与学习方式 中国 西方 听讲与接受 自主探究与合作交流 记忆与模仿 理解与创造 书本知识 实践活动 间接经验 直接经验 　　▲考试与评价制度 中国 西方 标准化答案 鼓励个人思考 书面测验 论文、? 答辩? 、制作 知识、? 技能? 、技巧 参与、多样化、创新 被动评价 自我反思 区分排名、推动学习 淡化区别、个人隐私 　　▲课程结构 中国 西方 学科的基础 发展的基础 知识的基础 生活的基础 一元、专业化 多元、均衡性 统一、指令性 灵活、指导性 集权、国家主导均权 政府、学校、个人 　　2、教育内涵综述? 　　教育是文本，是可以由教师自己阐释的活动；? 　　教育是交往活动；? 　　教育是建构的活动；? 　　教育是生成的活动? 　　（二）学校教育目的? 　　从结构功能主义的视角来看，学校教育目的包括：促进社会公平、提高社会效率、引导社会流动。在民主政治与市场经济角力的社会，这三个教育目的之间不断博弈，既相互结合又彼此排斥，一个教育目的占据主导地位往往以其他目的的弱化为代价。??? 　　1、促进社会公平目的：它是政治性的，要求学校保证所有青少年具有均等的机会，来获得履行完全公民责任所需要的能力，从而保证民主社会的延续。这个目的主要基于国家公民的立场，教育被视为是公共产品，用来培养公民的政治角色。? 　　2、提高社会效率目的：它主要是从经济角度出发，认为经济的繁荣和发展依赖于学校有培养出从事有效经济角色的劳动力的能力。因此，社会作为一个整体必须重视面向全部劳动者生产和再生产劳动力的教育性投资。而且，既然个体的教育投资会产生较高的回报，那么自我利益也会鼓励个体对于人力资本的投资。可见，社会效率教育目的主要是从纳税人和雇主的角度出发而言的。? 　　3、引导社会流动目的：它主要是从受教育者教育消费需求的角度出发，认为教育是一种准商品，其唯一目的是帮助个体在获取期望的