教育心理学(1--3)（附件）.pptVIP

第一章 教育心理学概述 第一节 教育心理学的研究对象与研究内容 第二节 教育心理学的作用 第三节 教育心理学的发展概况 一、教育心理学的研究对象 ★教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。 ★如何学、如何教以及学与教之间的相互作用。 二、教育心理学的研究内容 三、教育心理学的内容体系 1、总论 2、学生与学习心理（第二章--第十一章） 3、教师与教学心理（第十二章—第十五章） 一、帮助教师准确地了解问题 二、为教学教学实践提供科学的理论指导 三、帮助教师预测并干预学生 四、提供各种研究方法和角度 第三节 教育心理学的发展概况 一、初创时期（20世纪20年代以前） ● 科学教育心理学诞生的标志：1903年，桑代克（美）出版了《教育心理学》，着重探讨《人的本性》、《学习心理》、个性差异与测量》。 科学教育心理学在中国的发展：1924年廖世承编著的《教育心理学》，是我国第一本教育心理学教科书。 二、发展时期（20世纪20年代—50年代末） ●20S和30S： 吸取了儿童心理学和心理测验方面的成果，并把学科心理作为自已的组成部分。 ●40年代： 弗洛伊德→开始重视潜意识和意识问题的研究，重视情感在教育和教学过程中的作用。 教育心理学的发展特点： （1）内容庞杂，没有独立的理论体系；