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环境监测课堂教学与考试改革初探 　　摘 要 环境监测是环境科学、环境工程、环境生态工程专业的核心课程，是一门主干专业基础课程。该课程内容体系庞大复杂，实践性较强。其内容涉及多个技术岗位，对专业知识的学习与核心技能的掌握起到重要的支撑作用。为更好地使学生全面掌握环境监测基础理论和基本技能，对课堂教学模式和考试进行改革。 　　关键词 环境监测；教学模式；考试改革 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2016）24-0120-02 　　Preliminary Study on Classroom teaching and Examination Re-form of Environmental Monitoring//LU Sujin， HOU Chuanying， ZHOU Yanping， WEI Junwei， XIE Meng， SUN Jinxu， QIAO Ya 　　Abstract Environmental monitoring is the core course of environ-mental science， environmental engineering and environmental engi- 　　neering， and it is a basic professional courses. The system of curri-culum content is huge and complex， and it is very practical. Its con- 　　tent involves many technical positions， to play an important suppor-ting role in learning of professional knowledge and mastering core skills. In order to enable students to fully grasp the environmental monitoring theory and basic skills， the classroom teaching model and the examination reform. 　　Key words environmental monitoring； teaching model； examination reform 　　1 前言 　　?h境监测是国内高校环境科学、环境工程、环境生态工程专业的核心课程之一，该课程内容涉及多个技术岗位，在专业技能的掌握上发挥了重要的作用。同时，它又具有高度的综合性和实践性，因此对环境监测课程的教学而言要求较高[1]。 　　随着国家对环保工作的重视和加强，对环境监测课程教学的要求也逐步提高。怎样在课堂教学过程中充分调动学生的积极性，把学生的被动学习变为主动学习？毕业生在毕业后怎样才能迅速适应工作岗位？学生如何将所学的理论知识用于实践？目前，高校的环境监测课程存在课堂教学形式单一，未能调动学生学习积极性、主动性和创造 　　性；考核形式单一，存在一次考试决定总成绩的现象，这对于学生的素质教育非常不利[2-3]，开展环境监测课程的课堂和考试改革势在必行。 　　2 课堂教学改革 　　课程内容体系结构改革 近几年，国家不断出台一些新的监测方法标准和规范，对照国家标准，进行了环境科学、环境工程、环境生态工程等专业的培养方案与教学计划的调整与修订，对环境监测理论教学和实验教学进行大的调整，及时补充了生态监测、突发性污染事件监测、物理性污染监测（噪声、振动、放射性和辐射、光污染）等内容，在实施环境监测实验课程的同时，增加了“环境监测与污染处理综合性大实验”，增大了综合性和设计性实验所占比例，体现了教学的实用性和前瞻性。在内容设置上，将国内外研究的最新资料补充到课程内容中，拓宽了学生知识面，并将经典教学内容应用到教学中，体现了系统性和先进性的结合、经典和现代的结合，使之更符合应用型人才的培养要求。 　　在整个课程体系中，“环境监测”的位置如图1所示。 　　教学方法改革 　　1）在课堂教学中，结合教学内容增加学生文献查阅的内容并进行讨论分析，使学生由被动学习变为主动思考。在本课程中，教师在实验教学环节应该紧密结合实际，讲解实际操作中可能出现的各种现象，而不是让学生机械地按部就班操作。 　　2）在实验教学中，应充分调动学生的主观能动性，让学生自己设计实验方案，从而加深对知识点的掌握，为这门课程的教学添加新的元素，大大增加学生学习的主动性。 　　3）在针对学生的课件中，充分结合西宁市环境状况介绍，使学生在掌握专业知识的同时