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现代汉语“为”字句语用分析 　　摘要：现代汉语“为”字句是现代汉语语法中特殊结构之一，目前已越来越被专家学者所关注。本文从语用学的角度对“为”字句的语用方面进行分析，从而服务于对外汉语教学。 　　关键词：“为”字句 语用 对外汉语教学 　　【中图分类号】H146.3 　　基金项目：“上海高校青年教师培养资助计划”，项目编号ZZEGD15034 　　介词“为”是《汉语水平考试词汇与汉字等级大纲》中的甲级常用词汇，在对外汉语教学中是一大难点，偏误率相当高。在本研究中，我们首先把现代汉语“为”字句界定为：由介词“为（wèi）”组成介词短语在句中作状语，与谓语中心语发生句法关系和语义关系的句子称作“为”字句式，简称“为”字句。“为”字句有两个明显特点：句法上“为”构成的介词短语在句子中都能作状语，语义上都能与谓语中心语发生各种语义关系，可表示行为的受益对象、表示关涉对象、表示原因、表示目的等。在此基础上，“为”字句的语用方面可以从语体色彩、主题与焦点、隐现?律等方面来分析。 　　1. “为”字句的书面语体色彩 　　“为”常用于书面语，在表示引进受益对象时与“给”或“替”意义相近。黄瓒辉（2001）指出：“‘为’的书面色彩和‘给’的口语色彩同这两个词介引‘关切补词’的渊源有关。‘给’的介引关切补词是随着白话文的发展而出现的，而‘为’的介引关切补词是文言文里就有的。因此，‘给’的口语色彩较浓，‘为’的书面色彩较浓。”为字句也就因有了“为”而具有书面语体色彩。两者对比如下： 　　（1）这些正确的决策为迎接蒋介石发动的内战打下了基础。（《中共十大元帅》） 　　（2）拿着这到那工商行政管理那儿，他那儿再给你开个条儿，交了相片，发你个表，填完了，做什么项目，从那儿干，那个来源呢？（张国才《 1982年北京话调查资料》） 　　以上两例中可看出，例（1）属于书面语体。例（2）则属于口语语体。 　　同样，当“为”引进原因或目的的时候，为字句也具有书面语体色彩。口语中常用“因为”、“为了”等，而单用“为”表原因或目的，一方面体现了语言的经济原则，另一方面也体现出了书面语的语体色彩。 　　2. “为”字句的主题和焦点 　　范晓和张豫峰先生指出：“在一个句子当中，词语出现的先后顺序，是按照词语在交际中所体现的语用信息功能来确定的。” 主题通常是指句子中的谈论对象，一般情况下是听话人和说话人已知的信息。它主要通过旧信息，引导出新信息，让听话人更容易接受和理解。主题不同，语用目的和语用效果也会不同。例如： 　　（3）上帝为这对男女费尽心思，造各种各样家畜，家禽，果子，蔬菜，给他们享受，利用。 　　（4）为这对男女，上帝费尽心思，造各种各样家畜，家禽，果子，蔬菜，给他们享受，利用。（钱钟书《上帝的梦》） 　　例（3）中，“上帝”既是主语，又是主题。例（4）中，根据上文篇幅描述，“上帝”是主语，但“这对男女”却是主题，是已知的信息。例（3）和例（4）中，“上帝”和“为这对男女”在句子中分别调换了位置，使得两个句子分别与上下文之间衔接自然，确保了篇章中主题的连贯性。为了特定的表达需要和语用效果，“为”字句中状语成分充当主题置于句首时，如例（4），就会出现状语主题化。 　　“为”字句是带有介词“为”这一标志性词语的句式，而当这一标志性词语变换到更加显著的位置时，则更容易成为整句话的焦点。在“为”字句其它的特殊格式中，如“为……而……、为……起见”等，这样的标记格式也同样有突出焦点的语用功能。 　　3. “为”字句构成成分的隐现规律 　　根据“为”字句四种类型不同的构成成分，我们可以归纳出“为”字句核心构成成分的隐现所存在的规律。以下主要从“主语”、“为”、“X”三个重要成分来考察。 　　“为”字句的主语通常是不可以省略的，但在某些语境中已经非常明确动作行为发出者时，可以省略。此种情况通常出现在表示引进目的的“为”字句中，有祈使、提议、倡导之意。例如： 　　（5）“为我们伟大的祖国和人民，谱写出更加宏伟的乐章！”（报刊精选） 　　“为”在为字句中是最重要的标志性词语，因此几乎在任何情况都不能省略。但有一种情况除外，即当有两个或多个“为”类介词词组连用的时候，只保留第一个“为”，后面的即可承前省略，例如： 　　（6）社会主义制度，真诚与党和政府团结合作，积极协助党和政府贯彻落实宗教信仰自由政策，努力探索道教与社会主义社会相适应的途径，为社会主义现代化建设，为巩固和发展党同宗教界的爱国统一战线，为中国的道教事业，作出了重大贡献。（新华社新闻稿） 　　此例句中连用了三个“为”，起到加强语气和突出焦点的作用，如果保留第一个“为”，省略后两个，语气虽然不及例句强烈，但言语精炼，体现了语言的经济性原则。例如： 　　（7）希望你们好好学