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画图策略让数学核心素养的培养“看”得见 　　马云鹏教授认为：《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《标准》）明确提出了10个核心素养，即数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。曹培英教授认为：数学基本思想承载了独特、鲜明的学科育人价值，可教、可学，是名副其实的学科核心素养。基于此，在我们的数学教学中，培养数学核心素养并不是“空中楼阁”，而是贯穿始终的“看”得见、“摸”得着的教学行为。 　　小学阶段是学生系统学习数学的开始，在小学数学教学中培养学生的数学核心素养具有重要的教育意义。我们要充分挖掘教材内容，有意识地让学生感悟数学的本源。画图，是一种重要的解决问题的策略，画图策略的教学是培养学生数学核心素养的有效契机。苏教版《数学》在四年级下册专门安排了一个单元进行画图策略的教学，从例题的精选、线索的编排、习题的设计上看，都蕴含着培养学生数学核心素养的教学内容。 　　一、画图描述问题，渗透几何直观 　　发展学生的几何直观能力是《标准》提出的重要课程目标之一。借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于学生直观地理解数学，探寻解决问题的思路和方法。教材中例1教学的是画线段图描述和分析问题（图1），让学生在填图中体会方法。由于题中有两个未知数，学生理解起来有一定困难，用线段图表示出题中的条件和问题后，学