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留学教育及其消费行为 　　摘 要：随着全球化进程的日益加快和发展中国家高等教育需求的持续高涨，教育开始作为一种商品在国家和地区间流动。这种流动带来的是消费者对留学教育的进一步认知和理解，以及对留学教育和本地教育的比较和选择。文章从消费者行为学的视角探讨留学教育与消费者之间的联系，包括留学教育的产品属性、消费者、消费动机、消费成本与风险，以及消费行为的选择机制。其中，留学教育与消费者是消费行为发生的两个要素，而消费动机与消费风险又从不同角度影响着消费选择机制。 　　关键词：高等教育需求；留学教育；消费者；消费动机；消费风险 　　一、留学教育的产品属性 　　时至今日，对于中国人来说，留学已经不再是一件神秘的事。可究竟什么是留学，学界对其并没有一个明确的定义。在中国的历史上，尤其是清末第一次留学热潮兴起前后，对于这种远赴异国他乡的求学活动，有“留学”与“游学”两种说法，前者强调“留居”，后者强调“远游”[1]。近年来，随着中国加入WTO，签署教育服务贸易总协定以后，留学形式日渐多样化，留学生年龄层次不断扩大。笔者认为，现阶段一般意义上的留学应具有以下属性：留学是一种为了达到学习的目的，满足个人教育需求的行为；留学的学习过程主要发生在国外，但不排除中间往返国内外；留学时间长短随学制和学习计划而不同，但最终追求的目标一定是高等教育学历。相比较之下，游学更多的是为了追求生活和学习体验，