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目标引导下的生物分层教学 　　摘要： 教育是一种有目的的活动，是把一个自然的人培养成一个适应社会发展需求、符合社会规范准则的人。众所周知，世界上没有两片完全相同的树叶，所教的学生更是各不相同的个体们。早在2000多年前，孔子就提出了“因材施教”的教育思想，提倡尊重学生个性与个性的发展。基于此，在课堂教学中，我有针对性地在这方面进行了摸索，进行了一些尝试，有所收获与成效。 　　关键词：目标引导 学生差异 分层 　　中图分类号：G633.9 　　中图分类号： 　　目标教学是一种以教学目标为核心和主线实施课堂教学的方法。教师以教学目标为导向，在整个教学过程中围绕教学目标展开一系列教学活动，并以此来激发学生的学习兴趣与积极性，激励学生为实现教学目标而努力学习。 　　作为一名老教师，长期以来，我在备课时，很重视备课标、备教材、备教法，而忽视了备学生、备学法。这样一来，就使得教师的教与学生的学相脱节，使得教是为了完成任务而教，而不是为了让学生学会而教。那么，如何通过目标引导，使所有学生都能参与到课堂中来，并都各有所获呢？ 通过教学实践，我觉得在生物课堂教学中，通过分层教学就可以使这个问题更好地得到解决。 　　分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向，把学生科学地分成几组各自水平的群体并区别对待，这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高，通过实践，