2017年九年级数学上册 5.1.2 投影教案 （新版）北师大版.docVIP

课题：5.1.2投影 教学目标： １．经历平行投影的观察、操作、分析、抽象、概况、想象、推理、交流等过程，进一步积累数学活动经验，增强动手实践能力，发展空间观念． 2．通过丰富的实例了解平行投影和正投影的概念． 3．在具体的操作活动中，初步感受在太阳光下物体影子的变化情况；认识在太阳光下物体影子的长短和方向的变化规律；能运用平行投影的基本规律解决一些简单问题． 4．在具体情境中认识中心投影与平行投影的区别． 教学重点与难点： 重点：感受在太阳光下物体影子的变化情况，认识在太阳光下物体影子的长短和方向的变化规律． 难点：能运用平行投影的基本规律解决一些简单问题． 课前准备： 教师准备：多媒体课件、导学案． 学生准备: 1.利用标杆观察不同时刻其影子的方向及长度变化情况,并完成下表，在小组内讨论交流由此得到的结论． 时间 影子的方向 影子的长度 7:40 ? ? 9:05 ? ? 10:15 ? ? 11:30 ? ? 13:15 ? ? 15:45 ? ? 16:20 ? ? 2.选择一天中任意固定时刻进行测量小棒影长实验，并记录数据,完成下面的表格,在小组内讨论交流由此得到的结论． 时刻 小棒长度h（cm） 影子长度l(cm) h:l的值 10cm 15cm 20cm 25cm 30cm ３．请欣赏下列图片：（多媒体出示） 师：我们欣赏的一幅幅美丽图片中的投影现象可以分为两类，一类是在灯光下形成的投影现象，一类是在太阳光线下形成的投影现象，你知道物体在太阳光线下形成的影子与在灯光下形成的影子有什么不同吗？ 处理方式：利用多媒体展示精美图片，然后通过问题：“你知道物体在太阳光线下形成的影子与在灯光下形成的影子有什么不同吗？”引入新课并板书课题． 设计意图：学生在欣赏精美图片的同时，能够初步感受到生活中的影子可以分为灯光下的影子和太阳光下的影子两类，然后通过“你知道物体在太阳光线下形成的影子与在灯光下形成的影子有什么不同吗？”，引发学生的思考及参与的热情，从而引出本节课的内容． 二、自主探究，合作交流 活动内容1：（多媒体出示） 取若干长短不等的小棒及三角形、矩形纸片， 观察它们在太阳光下的影子． （1）固定投影面，改变小棒或纸片的摆放位置和方向，它们的影子分别发生了什么变化？ （2）固定小棒或纸片，改变投影面的摆放位置和方向，它们的影子分别发生了什么变化？ 师：通过同学们的实验我们可以得到：改变物体的位置和方向或改变投影面的位置都会使物体影子的形状和大小发生改变．这些影子都是在太阳光线下形成的，太阳光线可以看成平行光线，平行光线所形成的投影称为平行投影．当平行光线与投影面垂直时，这种投影称为正投影． 处理方式：以小组为单位，在课前完成该实验，课上找2名同学回答所提问题，然后利用多媒体进行形象的展示，从而得到如下结论：改变物体的位置和方向或改变投影面的位置都会使物体影子的形状和大小发生改变． 设计意图：本环节的设置，让学生在试验活动中，积累活动经验，切实感受改变物体的位置和方向或改变投影面的位置都会使物体影子的形状和大小发生改变． 活动内容2：（多媒体出示） 1.利用标杆观察不同时刻其影子的方向及长度变化并完成下表，由此你得到什么结论？ 时间 影子的方向 影子的长度 7:40 9:05 10:15 11:30 13:15 15:45 16:20 2．选择一天中任意固定时刻进行测量小棒影长实验并记录数据，由此你得到什么结论？ 时刻 小棒长度h（cm） 影子长度l(cm) h:l的值 10cm 15cm 20cm 25cm 30cm 处理方式:教师课前整理太阳光成影现象调查，选择合适的学生资源多媒体展示，选2个代表小组结合实验数据，对一天中不同时刻同一物体影子的长短和方向的情况及同一时刻不同高度物体的影长进行介绍，其他小组同学进行补充，使学生明晰一天当中影子的变化方向为“西—西偏北—北—北偏东—东”，影子的长度变化为上午：“长—短”；下午“短—长”；一天变化为“长—短—长”，同一时刻物体的高度与影长的变化为：A物高：A影长=B物高：B影长. 设计意图:通过学生亲身参与，体会到太阳光成影的特点，激发学生学习平行投影的兴趣，在提高学生观察生活及与人合作能力的同时，掌握了太阳光下物体影子的方向与大小的变化规律，知道了在同一时刻，物体与影长成比例这一特点．同时学生在亲身参与的基础上，进行展示及讨论交流，让学生初步学会本节课的研究内容，在小组讨论的基础上得出两个问题的答案，进一步培养了学生探究知识的能力，体会到了自主学习的乐趣，为学生以后更好的学习新知奠定基础． 活动内容３ 1.在三个不同时刻，同一