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第七单元教材分析 教材分析： 三篇课文都充满一定哲理，通过人物的一件事或一个故事告诉人们一定的道理。三篇文章共同的特点旨在培养孩子正确的世界观，感悟坚忍不拔的意志，正确地看待自己，善于转变自己的思路。《军神》按照事情发展的顺序，分为“求治——术前——术中——术后”几个部分写刘伯承将军年轻时一次眼睛负伤后，坚持不用麻醉药，忍受巨大疼痛接受手术治疗的故事，表现了军神刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。《掌声》通过小英的经历，告诉我们，人人需要掌声，尤其是当一个人身处困境的时候，要珍惜掌声，同时我们也不要忘记把自己的掌声献给别人。《金子》一文由彼得的遭遇，告诉我们要想获得财富或者成功就必须付出辛勤的劳动，想靠意外的收获是不现实的。 单元主题目标： 1．学会本单元生字，理解由生字组成的词语。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定段落。 3．理解课文内容，培养孩子正确的世界观，感悟坚忍不拔的意志，正确地看待自己，善于转变自己的思路。 4．学习默读课文和快速阅读的习惯，并能有条理地讲述课文故事。养成从多种渠道收集信息，查阅资料的习惯。 5．认识戏剧中常见的几种脸谱，激发学生热爱祖国文化的思想感情。读背成语和贤文，理解意思，了解战斗英雄的故事及古人刻苦学习的事迹，激励学生向他们学习，培养优良的品质。 6．摆放身边的玩具，并通过摆放玩具编写童话故事。 教学重点： 1． 有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵相关片段。 2．由课文内容对学生进行良好的品质教育。 教学难点： 1． 引导学生在阅读中把自己当成课文中的人物，和他们共思想、共行动，有感情地朗读好课文，并从中受到思想教育。 2． 练习编写童话。 20 军神 教材分析： 课文写了刘伯承将军年轻时有一次眼睛负重伤后，坚持不用麻醉药，忍受巨大疼痛接受手术治疗的故事，表现了“军神”刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。课文按照事情发展顺序，分为“求治——术前——术中——术后”这四部分，课文通过人物的语言、动作、神态来表现人的内心世界，运用了正面描写和侧面描写相结合的方法来展示人物的精神面貌。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。能与同伴合作分角色朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、透过语言文字感悟刘伯承坚忍不拔的钢铁意志，培养自己做一个意志坚强的人。 教学重难点： 重点：理解称刘伯承为军神的原因。 难点：学习文章刻画人物的方法。 教学时间:两课时 第一课时 课时目标： 初读课文，学习生字新词； 弄清文章的主要人物和主要事件，从而把握课文的主要内容； 初步理解《军神》的意思。 4、理清文章叙述的顺序。 教学过程： 一、揭示课题： 1、介绍刘伯承： 中国人民解放军的创始人和杰出的领导人之一，解放战争中，著名的“刘邓大军”，“刘”就是刘伯承，“邓”是邓小平。他在长征、抗日战争和解放战争中，立下了了赫赫战功。955年被授予元帅军衔。这篇文章写的是刘伯承青年时代的一段经历。 2、板书：军神 过渡：你们一定知道谁是军神？为什么说他是军神呢？ 二、初读课文： 1、你们想不想去看看究竟发生了什么故事呢？ 2、下面就请小朋友们自由读读我们的这篇课文 要求：1）练读课文，掌握节奏 2）可以借助生字表上的注音读准生字的字音 3、检查自学情况： 1）出示生字词： 德国 沃克 伤势 职员 麻醉药 损伤 绷带 土匪 镇定 手术 担心 愣住 崭新 晕 刀数 一共 承 a、指名拼读生字。 b、由学生讲解。 C、师讲解 2）指名读，领读，开火车读，小组赛读，齐读 3）指导字形。 沃　势　职　担　承（从中间写，先写了字，后写三横） 4）描红课后生字。 5）你理解了哪些词语 绷带：包扎伤口或患处的纱布。 镇定：遇到的情况不慌不忙。 损伤：损害，伤害。 崭新：很新很新的。 一共：总共。 麻醉药：能引起麻醉的药物。 4、初读课文 1）指名分自然段朗读课文， 2）讨论交流朗读的情况并进行指正 三、回顾内容 1、我们学过不少写人记事的文章，回忆：怎样概括课文的主要内容？ 2、默读课文。思考：课文主要写一件什么事？自己说、小组交流、全班交流 3、按“就诊时、手术前、手术中和手术后”的顺序给课文分部分。 指名按部分再读课文。 四、作业设计 1、完成习字册。 2.阅读关于刘伯承的故事。 第二课时 课时目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。 2、能体会语言的活泼流畅，强烈的节奏感。 3、抓住描写人物语言、神态