对每一个人都是挑战（副本）.ppt

Ⅱ.已知果蝇刚毛和截毛这对相对性状由X和Y染色体上一对等位基因控制，刚毛基因（B）对截毛基因（b）为显性。现有基因型分别为XBXB、XBYB、XbXb和XbYb的四种果蝇。 （1）根据需要从上述四种果蝇中选择亲本，通过两代杂交，使最后获得的后代果蝇中，雄性全部表现为截毛，雌性全部表现为刚毛，则第一代杂交亲本中，雄性的基因型是 ，雌性的基因型是 ；第二代杂交亲本中，雄性的基因型是 ，雌性的基因型是 ；最后获得的后代中，截毛雄蝇的基因型是 ，刚毛雌蝇的基因型是 。 * * 高考，对每一个人都是挑战， 它能够激发蕴藏于我们心底的想象力和与生俱来的强者意识； 高考，对每一个人也都是机遇， 它能够为你打开一扇门，展示一个新天地； 高考，是一种情结，亦是一种文化。 二00七年 高考生物试题阅卷体会及教学启示 试题解读与分析 阅卷程序与体会 教学反思与启示 0 0 0 16分 5分 5分 5分 5分 19分 分值 ------- ------- 基因与基因工程 ------- ------- 生殖与发育 ------- ------- 生命的基础 伴性遗传和遗传学的实验设计 全国Ⅰ-31 遗传、变异与进化 光合作用 水分代谢 全国Ⅰ-30-Ⅰ全国Ⅰ-30-Ⅱ 新陈代谢 分泌蛋白的形成和分泌 全国Ⅰ-5 细胞与细胞工程 谷氨酸的发酵过程 全国Ⅰ-4 微生物与发酵工程 种群的S型增长曲线 全国Ⅰ-3 生态学 细胞免疫 全国Ⅰ-2 稳态与免疫 兴奋在神经纤维上的传导 生长素的生理作用的实验设计 全国Ⅰ-1 全国Ⅰ-30-Ⅱ 生命活动的调节 考察内容 考题回顾 主要考点 2007高考理科综合全国卷卷Ⅰ考点分布分析一览表 （注：绿色部分为选修内容） （一）选择题分析及归类 +++++++ - - - - +++++++++ +++++++ - - - - +++++++++ - - - - - - - ++++ - - - - - - - - - - - - - - - - ++++ - - - - - - - - - S +++++++ - - - - +++++++++ +++++++ - - - - +++++++++ - - - - - - - ++++ - - - - - - - - - - - - - - - - ++++ - - - - - - - - - S +++++++ - - - - +++++++++ +++++++ - - - - +++++++++ - - - - - - - ++++ - - - - - - - - - - - - - - - - ++++ - - - - - - - - - S +++++++ - - - - +++++++++ +++++++ - - - - +++++++++ - - - - - - - ++++ - - - - - - - - - - - - - - - - ++++ - - - - - - - - - S 【全国卷Ⅰ-1】下图表示一段离体神经纤维的S点受到刺激而兴奋时，局部电流和神经兴奋的传导方向（弯箭头表示膜内、外局部电流的流动方向，直箭头表示兴奋传导方向）。其中正确的是 A B C D √ 命题立意：重点考查的是兴奋在神经纤维上传导的特点与过程，考查学生对相关知识的理解能力和获取信息的能力。 教材出处：必修第一册P89页。 错误剖析：知识掌握欠牢固，传导方向记错，膜内膜外混淆；不能正确读图。 【全国卷Ⅰ-2】某种病菌感染人体并侵入细胞内后，机体可以对该靶细胞产生免疫反应，其中有 A.效应B细胞接触靶细胞，导致靶细胞裂解，从而使病菌抗原被白细胞介素消灭 B.效应B细胞接触靶细胞，导致靶细胞裂解，从而使病菌抗原被抗体消灭 C.效应T细胞接触靶细胞，导致靶细胞裂解，从而使病菌抗原被外毒素消灭 D.效应T细胞接触靶细胞，导致靶细胞裂解，从而使病菌抗原被抗体消灭 √ 命题立意：重点考查免疫学里面的细胞免疫，考查学生对相关知识的理解能力（能把握所学知识的要点和知识之间的内在联系 ）。 教材出处：选修全一册P20页。 错误剖析：体液免疫和细胞免疫混淆，效应B细胞、效应T细胞与抗体、淋巴因子的内在联系没有把握，外毒素、白细胞介素等特殊免疫物质分不清楚。 【全国卷Ⅰ-3】下列有关种群增长的S型曲线的叙述，错误的是 A. 通常自然界中的种群增长曲线最终呈S型 B. 达到k值时种群增长率为0 C．种群增长受自身密度的影响 D．种群的增长速度逐步降低 √ 命题立意：考查生态学方面种群的特点，考查学生的理解能力、获取信息的能力以及综合应用能力， 教材出处：必修第二册P85页。 错误剖析