免疫系统防卫功能教学设计.docVIP

免疫系统的防卫功能 ☆ 教学目标 1．知识与技能 （1）概述免疫系统的组成。 （2）概述免疫系统在维持稳态中的作用。 （3）知道过敏反应、自身免疫病和免疫缺陷病。 ? （4）知道免疫学的应用。 2. 过程与方法 （1）通过介绍淋巴细胞的种类、分化和功能等科学研究过程，培养学生从科学事实推理得出正确结论的能力，发展学生的思维品质 （2）通过组织小组自学，师生共同创设问题情境，培养学生的自学能力和比较、分析、判断等思维能力。 3. 情感态度与价值观 ? （1）通过介绍科学家在免疫科学方面的研究史实，对学生进行科学精神和科学态度的教育； （2）通过学习体液免疫和细胞免疫的过程和两者的关系，认识到生命的物质性、生命运动的多样性，树立普遍联系的观点。 （3）通过了解艾滋病的传播途径和预防措施，引起学生对这一全球性问题的关注，认识到自尊自爱的重要性。 （4）通过了解免疫学发展的历史和广泛的应用，引导学生认识到科学的发展对人类的健康和发展的重要性，建立科学的价值观，同时关注器官移植所面临的问题，进一步探讨科学、技术与社会的关系。 ☆学情分析 学生对于特异性免疫的过程、免疫失调引发疾病的原理、免疫学原理的应用方面还了解太少，这也是本节的教学重点。免疫学知识涉及到我们生活的方方面面，与每个人的健康息息相关，学生普遍对这一节的内容有着浓厚的兴趣。教师可抓住这一契机，引导学生“形成积极健康的生活方式” ☆教学重点和难点 1.教学重点 免疫系统的防卫功能。 2.教学难点 体液免疫和细胞免疫的过程和原理。 ☆教学流程示意 第一课时 联系学生生活经验，创设情境，导入新课 回忆初中所学免疫系统的组成，根据教材归纳免疫系统的组成 创设情境，探究免疫系统的防卫功能 展示资料分析，激发探究热情，揭示第三道防线如何起作用 引导学生归纳体液免疫和细胞免疫的区别与联系 ☆??教?学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 创设情境，导入新课? ? ? ? ? ? 免疫系统的组成 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 免疫系统的功能 防卫功能 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 　 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 监控和清除功能 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 免疫学的应用 ? ? ? 小结 练习 ?? 假如你的身体里有感冒病毒入侵，造成你发烧、流鼻涕、咳嗽等症状，这时你的内环境稳态是否遭到破坏？ ?人体的哪一系统能够帮助你恢复内环境的稳态？ ? 免疫系统由什么组成的？是怎样进行免疫调节的？ ?一 免疫系统的组成 ? 请同学回忆免疫系统的组成。 ? 免疫系统由免疫器官、免疫细胞及免疫活性物质组成。 ? 免疫器官是免疫细胞生成、成熟或集中分布的地方 ? 呈现教材36页图2—14：人体内的免疫器官。 ? 请同学归纳图中的免疫器官。 ? 免疫细胞是发挥免疫作用的细胞。 ? 免疫细胞的种类：? 免疫细胞包括吞噬细胞和淋巴细胞（T细胞、B细胞） ?免疫活性物质：由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用的物质。包括抗体、淋巴因子、溶菌酶等。 ? 让学生写出免疫系统组成的结构图 　　　　　 免疫器官 免疫系统组成　 免疫细胞 　　　 免疫活性物质 ? 我们已经清楚免疫系统的结构基础，那么免疫系统是如何发挥免疫功能的呢？ 二、免疫系统的功能 ?? 免疫系统的功能包括防卫功能、监控和清除功能。 防卫功能 1.人体第三道防线的作用 ? 请同学解释防卫的含义。 ?请同学回答人体的三道防线。 ?解释第一道、第二道防线的作用特点，非特异性免疫——针对所有的外来入侵者。 ? 如果第一、二道防线被突破，人体的第三道防线就发挥作用了，即特异性免疫。 ?? 第三道防线主要包括免疫器官、免疫细胞、抗体，其中的T细胞是免疫系统的重要组成成分。 ? 请同学对36页资料分析——艾滋病死因和免疫系统受损的关系进行阅读、分析、讨论。 ? 请同学根据资料归纳出第三道防线的作用。 ? 第三道防线是怎样起作用的呢？ 2.第三道防线的作用过程 ?? 第二道防线被突破后，这时针对不同的“入侵者”，第三道防线就要用专门的作战部队和武器进行战斗，即产生特异性免疫。作战部队有哪些？武器有哪些？是怎样作战的？ ?（1）抗体、抗原 ? 抗体是作战的武器。请同学回忆抗体的化学本质是什么？ ? 抗体能够与抗原结合，将抗原“锁”住，使之无法发挥作用。 ? 什么是抗原呢？ ? 抗原概念：我们把能够引起机体产生特异性免疫反应的物质叫做抗原。如病毒、细菌等病原体表面