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2015年基于话题的高三词汇复习 — The Environment教学反思 瑞安十中 蔡秀盈 今天的这节基于话题的高三词汇复习课实际上是我们瑞安十中高三备课组研究课题的一节研讨课，课题的总负责人是段湘萍老师，组员是我们高三备课组全体成员。我们的课题研究的背景是，历年来我们基本是按照教材模块的一个个单元的复习模式进行，但这种模式单一、耗时，更重要的是学生没有新鲜感，因此学习兴趣不高，效果一般。所以从去年暑假开始，我们备课组立足改革创新，启动新的高三复习模式，就是结合浙江省考试说明中的24个话题，整合现用教材中的话题和词汇，以及考试说明中的词汇要求，进行以话题为主线跨模块跨单元的高三一轮复习新模式，并开展“基于话题的高三词汇复习课程的开发与实践研究”的课题研究。经过一个学期的实践，初见成效，在这次2015年2月的温州一模考试中，成绩较往年有明显提高，尤其是作文的平均分比往年高出4分左右。 这次的研讨课对我来说是一次挑战，更是一次难得的学习机会，我感到非常荣幸，也感觉自己是幸运的、幸福的。在磨课的过程中，我们全组老师群策群力，更难得的是得到许多专家的指导，如瓯海中学的裴军老师、瑞安教研员潘云梅老师还有瑞安中学的吴志老师等等。他们给了我很多的建议，对我帮助很大，尤其是裴老师对教学的认真和思考的深度，对教研的热情和执着以及做事的一丝不苟。这一次的经历让我很感动，也很感激。正如裴老师所说，教学研讨课就是对教学思考的碰撞、交流和相互学习的机会。这一次的确让我学到了很多，受益匪浅。 这节课总的来说应该是成功的，基本达成和落实了我预设的教学目标，这一点从学生课后的调查访谈中也可以体现出来。但是，也还存在一些不足之处需要反思和改进。下面就重点讲这节课几点需要改进的地方。 虽然在教学设计方面注重了核心词汇的复习、循环和提升，不只是复现已有词汇，还有学习和拓展，但是正如裴军老师所说，核心词汇还只是停留在句子的层面，还没有进入篇章的层次，未免有些遗憾。 在词汇的复习和学习拓展方面，难度偏大过深也是一个问题，所以在词汇学习中度的把握很重要，也很关键，今后还要努力改进。 在上课的过程中，过于注重环节与环节之间的衔接，从而没能体现在高三的复习课堂中做到“惜字如金”。同时，在语言方面，优美句子体现不多是另一个不足的地方。 4、由于前面的内容较多，作文无法在课堂中完成。这也是很难做到的一部分，因为平时我们的一个话题需要至少2-3节课的时间，有时更多。所以在这一节课的备课过程中也很难做到平衡。 虽说高三是一个特殊的阶段，考试压力大，时间紧，但是这些都不能成为借口，让高三的复习课堂变得乏味，没有生机。学习，我认为无论何时何地都应该是充满趣味的，所以我感觉这节课的趣味性还不够。课堂应该是一个充满幽默和乐趣的地方，这样才能让学生的学习积极性更高，兴趣更浓，效果更好。 总之，学无止境。正如裴老师所言，学生反映出来的每一个问题都可以在平时的课堂中找到答案。所以对于每个老师而言，提高课堂教学质量和教研的能力是永恒的主题，我也不例外。从这一次的开课经历中，我感悟颇多。我知道在教学和教研这片领土上，我还有许多地方需要学习、改进和提升。所以，我会继续前行。 1