混合课程设计与教学效果分析.pptVIP

张居农 教授 2015年4月 主讲教师：对课程理念和设计思路进行把控； 助理教师：协助主讲老师开展教学，对学生 在线学习进行指导； 教务处：教务处领导对教学课程改革进行经 费和政策条件的支持； 现代教育技术中心：负责视频的录制及视频的后期制作； 动科院学工办：负责学生日常外出实践的车辆调配、人员通知、 学习动态反馈； 清华大学教育技术研究所，专家指导：清华教育研究院韩锡斌副院长对该课程多次指导，对该课程的实施和开展方案进行指导；教学设计小组对该课程在线上开展教学过程中提供一对一的专业支持服务，第一时间对学程进展及遇到的问题进行答疑和处理。 混合课程教学实施过程 按照10章的教学内容进行授课，按知识单元对所教内容进行重构，并对教学进度进行过程控制，实现步进式学习。 教师按照教学周次在网上发布相应的内容，学生需要在规定的时间内进行学习，并在线提出问题，如规定时间内没有完成学习内容，教学内容将关闭。 没有完成在线学习并提问的学生，将无法取得该章节学习的积点分数。 教师在面授课上会再给予学生导学和强调，几周后学生都能适应并自主按教师要求的进度进行学习。 教学活动 A、课前预习：教师引导学生针对每章的学习内容进行学习。 B、文献阅读：4个学时在图书馆进行，安排民族学生在图书馆查阅4-5篇最新中文文献；汉族学生在图书馆查阅1-2篇最新英文文献。 C、报告撰写：民族学生依据