参赛教案 湘教版七年级地理下第一章第2节 非洲.docVIP

第三届全国中小学优秀教案评选 河北任丘二中 张艳星 第二节 非洲（1） 教学背景： 1，面向学生： 初中 学科：湘教版七年级地理下 2，课时：第1课时 二、教学课题： 第二节 非洲 第1课时 “国家最多的大洲”、“高原为主的地形”两方面内容。 教材分析： 本节主要包括5个方面的内容：国家最多的大洲；高原为主的地形；炎热的气候；丰饶的资源；亟待发展的经济； 本节解决以下两方面问题： “国家最多的大洲”是通过读图1-16，让学生了解非洲的地理位置，同时介绍了非洲悠久的历史文化，15世纪以后非洲政治地图的演变。目前非洲有54个独立国家，居各大洲的首位。 “高原为主的地形”是本节的重点，主要是通过图1-17，使学生掌握非洲海路轮廓的特征以及高原为主的地形特征，并通过阅读材料补充介绍了本洲极具特色的地形——东非裂谷和撒哈拉沙漠。 四、教学目标： 1、知识与能力： ⑴．运用地图说明非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海陆位置）； ⑵.初步学会从自然角度分析非洲的人种特征；从历史原因分析非洲的人口分布，以及非洲是世界上国家最多的大洲这一现象。 ⑶.运用地图分析说明非洲地形特征，并能够在地图上找出非洲几个著名地形区 2、过程与方法： 培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。 3、情感态度与价值观： 训练读图分析，解决问题的能力。 五、重点、难点 1、教学重点： 运用地图说明非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海陆位置）运用地图分析说明非洲地形特征，并能够在地图上找出非洲几个著名地形区 2、教学难点： 训练读图分析，解决问题的能力。 六、教学方法 ：启发、引导、 讲授式 七、教学用具：多媒体 非洲的地形挂图 八、教学过程： 一、导入新课 [百度视频]/v_show/id_XMjQzNTI2NzQ4.html 设计意图： 提问：刚才放映的是哪个大洲的景观？激发学生想了解非洲的 欲望，从而导入本课。 出示“非洲的地形挂图”。设疑：为什么把非洲称为“阳光灼热”的大洲？在上学期的学习中我们也了解到，居住在非洲的人大都是黑色人种，这又是为什么呢？创设地理情境，提出假设，调动学生兴趣，引发学生思考进一步指导学生读图。 板书： 讲授新课 （一）国家最多的大洲 1、通过读图总结非洲的地理位置： 【百度图片】 /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%B7%C7%D6%DE%B5%C4%B5%D8%CD%BCin=6097cl=2lm=-1st=-1pn=22rn=1di=84609097905ln=1999fr=fm=resultfmq=1331086533406_Ric=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2#pn22-1di84609097905objURLhttp%3A%2F%2F%2Fphoto%2F478%2F220894.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2Fshow.asp%3Fid%3D661121W600H630T7341S98TPjpg 通过看图引导学生说出非洲的海陆位置、经纬度。最后教师补充、总结出： （1）海陆位置： 北面与欧洲之间隔着地中海，直布罗陀海峡 东北与亚洲之间隔苏伊士运河、红海 东临印度洋，与大洋洲隔海相望 南与南极洲隔海相望 西临大西洋，与美洲隔海相望 （2）经纬位置： 最北在30oN以北，最南在30oS以南 赤道、北回归线、南回归线都穿过非洲（此时让学生回忆上学期学的气温分布规律，从而引导学生自己说出非洲被称为“阳光灼热”的大洲和它的经纬位置有关，为下一节讲气候打下基础） 最东在50oE以东，最西在20oW左右 半球位置： 多半在北半球，少半在南半球 （3）趣味回答;假如我们到非洲旅游，可以有几条旅游路线？我们要乘船去文明古国埃及和法国、英国等欧洲国家旅游，要穿越哪些海洋和海峡？哪条路线最短？提示学生;找出与非洲相邻的大洲、海洋及与亚洲的界限（苏伊士运河避免走非洲最南端——好望角） 2、主要在东半球通过阅读课文了解非洲的民族斗争历史，重点知道非洲是世界上国家最多的大洲。(殖民史是影响其经济落后的原因之一，为第3课时讲经济打基础) ㈡高原为主的地形 过渡：由此可看出，由于历史原因影响了非洲经济的发展，那么非洲的自然条件对它经济的发展是否有利呢？引导学生看非洲地形图及课本上的图1-17，以什么颜色为主？非洲以哪一种地形为主？ 引导学生自学，鼓励学生大胆发言，自己总结。 通过读地形图和各种统计图表，逐步回答问题总结非洲地形的特点。 1、 “非洲地形以高原为主”有“