数学八年级下湘教版第2章分式复习2教案.docVIP

第二章 分式 复习（2） --------可化为一元一次方程的分式方程 教学目标 1 使学生了解分式方程的概念，进一步掌握分式方程的解法； 2 会列分式方程解应用题. 重点：分式方程的解法和应用 难点：分式方程的应用 教学过程 一 知识要点 做一做： 1解方程： 解：两边同乘以x(x-2),得：5+3（x-2）=x 去分母，得：5+3x-6=x 移项，得： 2x=1 所以，x= 检验：当x=时，x(x-2)0，所以x=是原方程的解. 思考： 1 什么叫分式方程？ 分母里含有未知数的方程叫分式方程. 2 解方式方程的思路是什么？有哪些步骤？解分式方程为什么会产生增根？ 解分式方程的思路：去分母化为整式方程. 解分式方程的步骤： 方程两边同乘以最简公分母去掉分母，化为整式方程； 解整式方程 检验 下结论. 解分式方程产生增根的原因：去分母后，方程中未知数的范围扩大了. 2 甲、乙两地相距19千米，某人从甲地去乙地，先步行7千米，然后改骑自行车，共用了两小时到达乙地，已知这个人骑自行车的速度是步行速度的4倍，求步行速度和骑自行车的速度分别是多少？ 解：设步行得速度是x千米/时，则骑车的速度是4x/时 依题意得： 两边同乘以4x，得：28+12=8x 所以，x=5,检验：当x=5时，4x0,所以，x=5是原方程的解.4x=20 答：步行速度是5千米/时，骑车的速度是20千米/时. 思考：解分式方程有哪些步骤？ 审题----注意理解题意，抓关键语句.可以借助图表， 设元-----注意带单位. 解分式方程 检验---既要检验是不是原方程的解，还要检验是否合题意. 二 讲解例题 例1 解方程： ，两边同乘以x(x+3)(x-1)，得：5(x-1)-（x+3）=0 去括号，得:5x-5-x-3=0,4x-8=0,4x=8,x=2,检验：当x=2时，x(x-1)(x+3)0,所以，x=2是原方程的解. 例2 为了支援四川人民抗震救灾，某休闲用品公司主动承担了灾区生产2万顶帐篷的任务，计划10天完成. 按此计划，该公司平均每天应生产帐篷______顶. 生产2天后，公司又从其他部门抽调了50名工人参加帐篷生产，同时通过技术革新等手段使每位工人的效率比原计划提高了25%，结果提前2天完成了任务，求该公司原计划安排多少名工人生产帐篷？ 解：（1）该公司原计划平均每天应生产：2000010=2000（顶） (2)设原来有x名工人，每人每天生产:, 依题意得：2 + =10-2， 或者： 解得：x=750，经检验：x=750是原方程的解. 答：该公司原计划安排750名工人生产帐篷. 三 课堂练习 1方程的根为增根，则m的值为（ ） A 3 B 4 C 5 D 6 解：方程两边同乘以x-3，得：2x-(x-3)=m, x=m-3因为方程的根为增根，所以，m-3=3,m=6 故选D. 2 一列火车从车站开出，预计行程450千米，当它出发3小时后，因特殊情况而多停了一站，因此耽误了30分钟，后来把速度提高了20%，结果准时到达目的地，求这列火车原来的速度. 解：设这列火车原来的速度为x千米/时. 依题意，得： 解得：x=75,当x=75时，1.2x0,所以，x=75是原方程的解. 答：这列火车原来的速度是75千米/时. 四 反思小结，巩固提高 这节课你有什么收获？ 这节课我们主要复习了分式方程的解法和应用.解分式方程时，应该主要检验. 作业：P 64 复习题二 A 组：6,7 B组：2 - 1 -