教学设计是为了提升教学功能及学习效果,有系统地考虑教学.docVIP

教学设计是为了提升教学功能与学习效果，有系统地考虑教学及学习的要素所进行的全面规划、以系统方法组织和提出信息，使学习变得更有效果和趣味。 爱唱、贪玩、好动是小学生的天性。因此，我们需要设计一些生动、有趣的活动。但在设计教学活动时，我们不能只注重活动的趣味性和学生的主动性，而忽视了活动的有效性，从而导致活动仅仅流于形式，表里不一。这样不但学生的基本能力得不到培养，而且教学任务也难以完成。 英语教学中有效的活动要以教学目标为出发点和归宿，语言训练。让学生形成一定语言知识的积累,并在进一步的学习中逐步得到发展,取得成功，最终成为促使学生学习的动力——即深层次的兴趣这类活动激活学生的思维，。可以自始至终引导学生通过完成具体任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去进行特定的语言活动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。由简到繁，由易到难，前后连，层层深入任务链。在语言技能方面，遵循先输入后输出原则，使教学阶梯式层层推进。 o′clock. ②其次，在具体了解了Daming的一天以后，完成一些关于文中Daming 的作息时间的表格。③在充分掌握了学习内容后，可以运用新句型What time do you…？进行二人小组或四人小组的调查问卷，并做出相应记录。④最后，设计一个运用知识的活动：学生模仿Daming,尝试介绍自己一天的作息安排。例如：My name is