湘教版地理八上第三章第三节《中国的水资源》教案.docVIP

备课时间 月 日 授课时间 授 课人 课 题 第三章 第三节 中国的水资源 教学目标 知识与技能：： 1、通过阅读比较水资源的供需状况，使学生了解掌握我国水资源的分布规律。 2、阅读教材，使学生了解我国水资源时间分配的特点及其形成原因。 过程与方法：1、通过对水资源分布的比较，培养学生的分析、比较能力。 2、通过读图和分析地图，锻炼了学生的观察能力和表达能力。 情感态度与价值观：关注当地的水资源分布情况、特点及对生产、生活的影响，培养学生对家乡的热爱之情。 教学重点 1、水资源的时空分布特点。2、解决水资源时空分布不均的途径。 教学难点 水资源的时空分布特点。 教具、学具 地理图册 课型 新授课 教学方法 读图分析法、比较法 课时 一课时 教 学 过 程 教 学 内 容 备注 一、引入： 水是人类生存的物质基础，但是水资源不足却一直困扰着我国的大多数地区，面对水资源不足，我们将如何面对？今天，我们一起来学习中国的水资源。 二、新授 1、读2-17“中国的降水量分布图”，能对我国水资源状况作出怎样的判断？结合3-17“中国的水资源供需状况图”。并阅读课文图示，总结出我国水资源的地区分布规律。 2、我国水资源地区分布悬殊的原因，我国水资源为什么季节分配不均？ （正是由于我国水资源时间、空间分配不均，所以就有了我国水资源的各种不同利用方式。） 3、完成教材67页“活动”题。 4、阅读材料“‘干渴’的都市”。 讨论：首都北京已经相当“干渴”了，我们有什么办法替她解渴呢？ 5、分析我国水资源时间分配不均对生产的影响。 6、对家乡的水资源的合理利用，有什么好的建议？ 7、从水资源的时空分配不均总结出采用了何种利用方式，讨论后归纳完成表格： 水资源不足的原因 解决措施 空间分配不均 跨流域调水 时间分配不均 兴修水利工程 水污染、水浪费 节约用水，防止水污染 8、指导学生读我国水电站的分布图，说明水电站的位置并记住主要的水电站的名称。 三、探究活动 1、明确：划分为长江、黄河、珠江三大水系。 2、学生观察地理图册，找出我国主要的跨流域调水工程。 3、分组辨别各种跨流域调水的名称？看哪一组观察的全面、详细? 〔结论〕： A、引黄济青 B、引滦入津 C、引滦入唐 D、南水北调 （A）把黄河水引入青岛 （B）把滦河水引入天津 （C）把滦河水引入唐山 （D）把长江流域的水调入华北、西北 线路一：西线 线路二：中线（丹江口水库） 线路三：东线（最容易实现） 4、学生总结并画出南水北调三条输水路线。 四、课堂小结： 1、我国水资源的时间、空间分布状况。 2、了解水资源时空分布不均的原因。 3、缓解缺水问题的有效途径。 板书 设计 第三章 中国的自然资源 第三节 中国的水资源 一、地区分布悬殊 1、南方面积占40%，却占总径流量的80%以上 2、黄、淮、海河流域面积占38%以上，但水资源只占6% 二、时间分配不均及对生产的影响 1、季节变化大，夏秋多冬春少 2、年际变化大 3、对生产的影响 三、节约每一滴水 1、跨流域调水解决水资源地区分布不均 2、修水库解决水资源时间分配不均 3、缓解缺水问题的根本途径 布置 作业 地理填充图册P27——29“中国的水资源” 教学 后记