2017-2018学年度高中历史 专题6 西方人文精神的起源与发展 4 理性之光与浪漫之声教师用书 人民版必修3.docVIP

四　理性之光与浪漫之声 学习目标： 简述启蒙思想家康德的观点。 概括启蒙运动对人文主义思想的发展。1.重点：完整地理解启蒙运动中的人文主义理解启蒙运动的性质。 难点：理解启蒙的真谛在于运用自己的理智表达自己的思想和言论。 教材整理1　康德道出启蒙的真谛1．主张(1)认为人是自由、平等的提出思想的自由。(2)人不是他人的工具应该运用自己的理智独立思考理性判断。2．影响对理性做了哲的探讨确立了人类的主体地位道出了启蒙的真谛。教材整理2　卢梭对“理性”的质疑1．表现(1)认为崇拜理性、把理性视为人类行为和真理的向导是不可靠的。(2)就生活问题而言依靠情感、听任本能和情绪办事更可靠、更经常。(3)人类天性本善知识的进步有害于人类的幸福。2．评价(1)积极性指出了人类理性的局限性凸显了人的情感和个性丰富了人文精神的内涵。把人从理性原则的统治下解放出来让人重新体会生命的价值和生活的意义。密切了人与自然的关系帮助人类重新确立了对自然的尊重态度。让人们对不同文明保持一种宽容的心态。(2)消极性：使个人主义膨胀为张扬个性而造成混乱和无序排斥和拒绝现代科技。 [课中思考]　阅读教材P学习思考”：你如何评价大卫·休谟的这句话？【提示】　这句话实际指出激情超出了理性的限制理性强调的冷静、思考、规范被浪漫主义所放弃它指出了人类理性的有限性揭示了科学对人类的生活是一把“双刃剑”的道理。教材整理3　启蒙运动对人