12.3价值的创造与实现.pptVIP

三、价值的创造和实现 今日学习课题： 【回顾】 何谓“人生价值”？ 个人对社会的贡献和责任，以及社会对个人的尊重和满足。 （社会价值和自我价值的统一） “为什么劳动着的人是幸福的”？ （你有切身体会吗？） ） “努力奉献的人是幸福的”？ （你有切身体会吗？） ● 你乐于助人吗？ ? ● 一个只想着自己吃好、喝好、玩好的人会幸福吗？ ? ● 一个没有亲情、友情、爱心的人会幸福吗？ ? 课堂练习 1、俗话说：“巧妇难为无米之炊”，“没有金刚钻，不揽瓷器活”。用人生观的道理分析，这其中体现的道理是 A.人要充分发挥主观能动性 B.主观能动性的发挥受客观条件的制约 C.人生价值的实现需要一定的客观条件 D.人应利用有利条件，回避不利条件 2、马克思在评价产业革命的影响时说：“产业革命所带来的巨大物质财富比以往任何时候都要多，都要大。”从人生观的角度看，这说明 A.人生价值的实现要以一定社会的生产力为基础 B.人生价值的实现需要多方面的条件 C.产业革命之后，人们才实现了人生价值 D.客观条件始终制约人的主观能动性的发挥 3、青年学生要实现人生价值，应该充分利用客观条件，创造主观条件。而创造主观条件，十分重要的是 A.要创造良好的社会生活环境和工作环境 B.要全面提高个人素质 C.要提高思想政治素质 D.要提高道德素质和科学文化素质 4、“近朱者未必赤，近墨者未必黑。”从人生观的角度分析，原因是 A.人的文化水平不同 B.人的思想道德素质不同 C.人的生活习惯不同 D.人的兴趣爱好不同 5、人生价值的源泉是 A.人所特有的劳动创造能力 B.社会所提供的各种客观条件 C.个人对社会的贡献 D.社会对个人的尊重和满足 6、对人的价值的实现与社会和他人的关系的认识，不正确的是( ) A．二者是统一的，个人只有在与社会的统一中才能实现个人的价值 B．人的价值的实现完全靠个人的奋斗 C．人在实践活动中实现自己价值的时候，必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果 D. 只有正确处理个人与集体、个人与社会、个人与他人的关系，才能在奉献社会中实现自己的价值 7、我们所处的时代是一个个性张扬的时代，追求人的个性发展本身也是社会进步的表现。但人们在追求个性发展过程中，应该 ①把个人与社会统一起来，在统一中实现个人的价值 ②以“新潮”和时髦作为标准 ③表现为对他人、对社会的独特的贡献方式 ④表现为人的怪异和陋习 A. ①③ B. ②④ C. ①④ D. ②③ 8、我们之所以说劳动着的人是幸福的，是因为( ) ①人只有在劳动中才能显示自身的价值 ②人只有在劳动中，在奉献社会的实践活动中，才能创造价值 ③在社会主义社会，劳动是创造人类美好生活、促进人的全面发展的重要手段 ④劳动是人区别于动物的本质活动 A.①③④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①②③④ 辨析:时势造英雄。 （1）实现人生价值必须有一定的客观条件，并发挥自己的主观能动性，利用客观条件，创造主观条件。 （2）“时势” 指的是客观条件，它是实现人生价值、成为“英雄”的不可缺少的条件，为实现人生价值提供了基本保证。 （3）一个人能否实现人生价值成为“英雄”， “时势”不是唯一的条件，关键在于自己的主观能动性的发挥，利用客观条件，创造主观条件。 （4）这种说法只看到了客观条件对实现人生价值的作用，没有看到起关键作用的主观因素，因此，这种看法是片面的。 第一阶段，航天基础理论知识和相关基础课程训练阶段，大约需要1年时间，主要内容包括空气动力学、飞船设计原理、舱载系统等与航天技术有关的课程，天文学等与航天环境有关的课程，解剖生理学、航天医学、心理学等医学类课程，还有高等数学、力学基础、电工学、英语等一般性课程。 　　第二阶段，航天员专业技术训练阶段，大约20个月，是航天员训练中最繁重也是最关键的时期，包括航天环境适应性训练、飞船技术训练、安全保障装备技术训练、航天飞行日常生活和工作技能训练、空间试验技术训练等。 　　…… 发展自己的才能，全面提高自身素质 1990年，李桂林夫妻来到这里，村民的落后与贫苦深深的震撼了这对彝族夫妻。强烈的同情心和民族感使李桂林坚定了扎根二坪搞教育的信心，得到了妻子的大力支持。他与妻子19年坚守在峡谷绝壁上教书育人，共培养了六届学生共149人，其中有22人是从外村慕名而来的。 【颁奖辞】在最崎岖的山路上点燃知识的火把，在最寂寞的悬崖边拉起孩子们求学的小手，19年的清贫、坚守和操劳，沉淀为精神的沃土，让希望发芽。 坚定的理想信念正确的价值观 2、在砥砺自我中走向成功（主观条件） 1、在