2017年春七年级数学下册 5.1.2 垂线教案 （新版）新人教版.docVIP

5.1.2垂线 教学目标 了解垂线、点到直线的距离的意义，理解垂线和垂线段的性质； 2了解垂直概念,能说出垂线的性质“经过一点,能画出已知直线的一条垂线, 并且只能画出一条垂线”,会用三角尺或量角器过一点画一条直线的垂线会用三角板过一点画已知直线的垂线，并会度量点到直线的距离 教学重点 两条直线互相垂直的概念、性质和画法. “垂线段最短”的性质,点到直线的距离的概念及其简单应用. 对点到直线的距离的概念的理解 教学过程 一、 利用多媒体展示田亮和三位跳水运动员入水前的精彩 教师提出问题：如果用一条水平直线a表示水面，你能用另一条直线b画出不同选手入水的示意图吗？ 如图（1），直线a与直线b的位置关系就是我们今天要学习的内容——垂线。 借助于多媒体，使学生先得到直观的感性认识学生从感性到理性的认知方式 二、探究新知 活动一：探究垂线的概念及画法 1.教师出示相交线的模型,演示模型,学生观察思考:固定木条a,转动木条, 当b的位置变化时,a、b所成的角a是如何变化的?其中会有特殊情况出现吗?当这种情况出现时,a、b所成的四个角有什么特殊关系? 教师在组织学生交流中,应学生明白:当b的位置变化时,角a从锐角变为钝角,其中∠a是直角是特殊情况.其特殊之处还在于:当∠a是直角时,它的邻补角,对顶角都是直角,即a、b所成的四个角都是直角,都相等. 3.师生共同给出垂