2017年春七年级数学下册 5.1.3 同位角、内错角、同旁内角教案 （新版）新人教版.docVIP

5.1.3同位角、内错角、同旁内角 1．理解同位角、内错角、同旁内角的概念． 2．结合图形识别同位角、内错角、同旁内角． 从复杂图形分解为基本图形的过程中，渗透化繁为简，化难为易的化归思想；从图形变化过程中，培养学生辩证唯物主义观点． 从对顶角发展到同位角、内错角、同旁内角 教学难点： 在具体图形中运用概念辨别同位角、内错角、同旁内角。 教学过程 2.两条直线相交有几个角? 3.两条直线与第三条直线相交呢？ 让学生欣赏下列图片。 引导学生：图片中除了有我们上一节课所学的两条直线相交外，有没有更多的直线相交呢？让学生根据自己的理解和认识，动手画图，看三条直线的位置有哪几种？ 设计意图： 通过图片展示导入新课，使数学学习与学生的生活融合起来，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，激发了学生浓厚的学习兴趣，让他们在生活中去发现数学、探究数学、认识并掌握数学。同时为引入新课作了铺垫。 二、 1、（用多媒体投影出）如图 （1）图形中反应了是哪两条直线都和哪一条直线相交而成的图形？（待学生回答后简单介绍截线和被截直线的概念）。 （2）如图∠1与∠5的位置有什么关系呢？（先让学生观察、思考，老师适时的点拨，学生回答，总结得出同位角的概念。最后进行多媒体动态演示：从图形中抽象脱离出同位角的模型，让学生观察∠1与∠5的特点。） 学生表述得到的位置关系，可能会得出右侧、上方等说法，利用教具规范说法，