2017年春七年级数学下册 5.2.1 平行线教案 （新版）新人教版.docVIP

5.2.1 平行线 教学目标 重点、难点 教学过程 一、 （多媒体展示） 如图，分别将木条a、b与木条c钉在一起，并把它们想象成两端可以无限延伸的三条直线。转动a，直线a从在c的左侧与直线b相交逐步变为在右侧与b相交。想象一下，在这个过程中，有没有直线a与直线b不相交的位置呢？ 在木条转动观察中，有没有a与b不相交的位置呢？启发学生发挥想象力，想象成是向两方无限延伸的情形。 在同一平面内，两条直线除了相交关系外，还有不相交的情况。引出课题——平行线。 设计意图：通过学生熟悉的事物，直观形象地给出了生活中的平行线，激发了学生的学习兴趣。二、 1：举生活中平行线的实例 同学们还能举出什么例子？ 总结：同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线。 想一想：不平行的两条直线一定相交吗？ 注意：平行线的定义包含三层意思： （1）“在同一平面内”是前提条件，（2）“不相交”就是说两条直线没有交点，（3）平行线指的是“两条直线”而不是两条射线或两条线段． 如何用几何语言描述平行呢？ 我们通常用符号“//”表示平行。 平行线的表示 2：观察长方体的棱 一个长方体如图，和AA′平行的棱有多少条？和AB平行的棱有多少条？请用符号把它们表示出来。 在同一平面内，任意两条不同的直线有几种位置关系？试着画一画。 结论：在同一平面内，两条直线的位置关系只有相交和平行两种。 3、如下图，（1）过点B画直线a的