2.2对数函数第一课时 课件 (人教A版必修一).pptVIP

* * § 2.2.1对数的概念 创设情境 引入课题 问题解决 课堂练习 性质探究 引例一： 1、一尺之棰，日取其半，万世不竭。 （1）取5次，还有多长？ （2）取多少次，还有0.125尺? 分析：根据指数函数的模型，可得 （1）取5次，由题意得 （2）设可取x次，则有 于是，只要求出x的值就行，那么x=？？？ 创设情境 引入课题 问题解决 课堂练习 性质探究 引例一： 2、根据国务院发展研究中心2000年发表的《未来20年我国发展的前景分析》，2002年我国GPD为a亿元，如果每年平均增长7.3%，那么经过多少年GPD是2002年的2倍？ 分析：设经过x年，则有 抽象出： 综上，求x的值是 解决问题的关键! 引入课题 创设情境 问题解决 课堂练习 性质探究 一般地，如果a(a0且a≠1)的b次幂等于N, 即ab =N ，那么数 b叫做 a为底 N的对数,记作logaN=b， a叫做对数的底数 , N叫做真数. 对数的概念 1 注意：①底数的限制:a0且a≠1 ②对数的书写格式 引入课题 创设情境 问题解决 课堂练习 性质探究 2 对数式与指数式的互化 引入课题 创设情境 问题解决 课堂练习 性质探究 2 对数式与指数式的互化 引入课题 创设情境 问题解决 课堂练习 性质探究 2 对数式与指数式的互化 引入课题 创设情境 问题解决 课堂练习 性质探究 3 两个重要的对数 注意：两个重要对数的书写 课堂练习 创设情境 问题解决 引入课题 性质探究 1 将指数式写成对数式 （1） （2） （3） （4） 小组合作，阅读探究 课本P63页例1、例2 并完成以下课堂练习 课堂练习 创设情境 问题解决 引入课题 性质探究 2 将对数式写成指数式 （1） （2） （3） 小组合作，阅读探究 课本P63页例1、例2 并完成以下课堂练习 课题练习 性质探究 创设情境 问题解决 引入课题 3 求解下列各式的值 小组合作，阅读探究 课本P63 例1、例2 并完成以下课堂练习 （1） （2） （3） 课题练习 性质探究 创设情境 问题解决 引入课题 1 对数的性质----探究1 课题练习 性质探究 创设情境 问题解决 引入课题 2 对数的性质----探究2 课题练习 性质探究 创设情境 问题解决 引入课题 3 对数的性质----探究3 课题练习 性质探究 创设情境 问题解决 引入课题 4 对数的性质----探究4 课题练习 性质探究 创设情境 问题解决 引入课题 5 对数的性质----小结 问题解决 创设情境 课堂练习 引入课题 性质探究 1 巩固练习 问题解决 创设情境 课堂练习 引入课题 性质探究 2 归纳小结