2017年春八年级数学下册 1.2.4《勾股定理（四）》教案 （新版）湘教版.docVIP

课题：1.2.4勾股定理（四） 教学目标 1、勾股定理从边的方面进一步刻画直角三角形的特征，准确运用勾股定理及逆定理。? 2、经历勾股定理的应用过程，熟练掌握其应用方法，应用“数形结合”的思想来解决掌握直角三角形三边关系——勾股定理及直角三角形的判别条件——勾股定理的逆定理。 3、学会运用勾股定理来解决一些实际问题，体会数学的应用价值；尽可能的给学生提供展示他们查阅有关勾股定理，进行交流的机会，并与在他人交流的过程中，敢于发表不同的见解，在交流活动中获得成功的体验。培养合情推理能力，提高合作交流意识，体会勾股定理的应用 灵活解决有关问题 教学过程： ∵△ABC为直角三角形．∴a2＋b2＝c2 . 2、三角形的三边之间满足怎样数量关系时，此三角形是直角三角形？ ∵a2＋b2＝c2 . ∴△ABC为直角三角形． 勾股定理逆定理也叫做直角三角形的判定定理。 满足a2＋b2＝c2的a、b、c三个正整数，称为勾股数． 二、探究交流（出示ppt课件） 1、勾股数的规律： 像（3，4，5）、（6，8，10）、（5，12，13）等满足a2＋b2＝c2 .的一组正整数，通常称为勾股数， 请你填表并探索规律． a 3 6 9 12 … 3n b 4 8 12 16 … 4n c 5 10 15 20 … 5n 发现什么规律？三角形的三边分别是3，4，5的整数倍，这样的三个数是一组勾股数。 a 3