2017年春山东省潍坊高新技术产业开发区八年级数学上册 2.4 线段的垂直平分线（二）教案 （新版）青岛版.docVIP

2.4线段的垂直平分线（2） 教材 分析 线段的垂直平分线的概念前面已学过，本课是进一步理解线段垂直平分线的性质，学会线段的垂直平分线的做法，会做轴对称图形的对称轴。线段的垂直平分线的性质，在计算、证明、作图中有着广泛的应用，可以简化证明,方便计算。在本课的学习中,应注重联系线段的垂直平分线性质,提高综合运用知识的能力。 学情 分析 学生对于线段的垂直平分线的性质已经有了一定的认识和理解，但是对于尺规作图的能力和逻辑推理的能力还有待加强，这节课注重培养这方面的能力 教学 目标 认知目标：1.能会用尺规过一点作已知直线的垂线。 2.能通过多种形式的参与，线段的垂直平分线的，会用它解决相关的问题体验数学学习的快乐。 作图的作图依据是什么？小组交流 2．如图，如果点C不在直线上，试和同学讨论，应采取怎样的步骤，过点C画出直线的垂线？ 问题： （1）如何转化成线段垂直平分线?理由是什么? 探究二： 1．已知A、B是一条河流L异侧的两个村庄，想在河流L上建一个供水站P，向两个村庄输送自来水， 供水站建在哪个位置最合适？ 已知A、B是直线L的异侧两点，在L上找一点P，使PA+PB最小； 2．若A、B是河流L的同侧的两个村庄，在L上建一个供水站P，使原材料最省，那供水站应该建在哪个位置？ 若A、B为直线L同侧的两点呢？ 问题： （1）解决1的理由是什么？ （2）你是如何把同侧的点转化为