2017年春山东省聊城市高唐县八年级数学下册 6.2 平行四边形的判定（二）教案 （新版）青岛版.docVIP

6.2平行四边形判定 教学 目标 掌握平行四边形的判定定理一与判定定理二及推论；会用平行四边形的判定方法进行简单的推理 2、通过猜想、验证、推理、交流等数学活动，发展学生的动手操作能力，合情推理能力以及应用数学意识． 3、使学生掌握证明与举反例是判断一个数学命题是否成立的基本方法 重点 难点 考点 易错点 在有关活动中发展学生的合情推理意识，使学生逐步掌握说理基本方法。 如何进行有目标的，有序的说理。 平行四边形的判定的应用 教 学 过 程 一、前置练习，积累知识 ⑴平行四边形的定义是什么？ 平行四边形具有哪些重要性质？ 教师通过提问，带领学生复习前面所学的知识接着提出还需要研究的问题，引出本节课题同学们手中有两根牙签和两根棉签，你能在平面内将它们首尾顺次相接，组成一个平行四边形吗？ 教师课前让学生准备好学具，指导学生拼接平行四边形，并提出问题．学生动手操作，将两根牙签和两根棉签分别作为对边组成平行四边形，教师根据学生设计的图形，和学生一起得出相应的命题． 教师提问：如何说明猜想的命题是正确的？引导学生运用学的知识证明命题． 学生结合图形，说出已知和求证，并写出证明过程，教师用符号语言描述判定定理．由前面的学习可知：平行四边形的对边相等，反过来，我们证明了两组对边分别相等的四边形是平行四边形．我们还知道平行四边形的对角相等、对角线互相平分，